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《保卫童年》读后感当阅读完一本名著后,大家心中一定有不少感悟,此时需要认真地做好记录,写写了那么我们如何去写读后感呢?以下是帮大家的《保卫童年》读后感,欢迎阅读,希望大家能够喜欢以前,我总觉得老师很简单,带个班,照顾好班里的孩子,成绩不差就是好的但是越走近我发现自己是那么的肤浅,一个老师影响的并不单单是成绩,还有他将来几十年的人生路你的一言一行,决定着他的一举一动有人曾经说过“你安静,你的孩子也随之安静,你忙碌,你的孩子也忙碌”我和好友交流张文质的观点,他说这有点太过消极,没有几个老师是在玩命做教育很多我们看见的只不过是一个外在的形式,有多少老师教了一辈子书又真正走近教育呢?大多是没有他说我的观点太悲观!但我觉得悲观有时也是好的,悲观证明你意识到了问题的存在,悲观了才能找到问题的关键,逐步的解决它,哪怕解决不了,减少也是可以的张文质也说“消极其实也是客观上的积极,它并没有把自己想象成是解救教育于危难之中的英雄式改革者,他只是提醒、改善,首先是对自己不放弃,对自己的责任不放松,努力把教育的信念在实践中尝试,这就是我们的生活方式”我最近几天很矛盾,很纠结一个曾经教过的孩子给我发短信老师,我很想你,真的很想你!我不明白这个孩子为什么总是上网找我或给我打电话,一开始我以为她只是刚刚分离,不习惯但其实又有什么不习惯呢?毕竟我只带了他们两个月但是,时间一晃已经半年多,她也已经又长大一岁,但是还是会接到她想念的电话,接通电话却不说什么,只是说老师我想你我静下心回想那段时间的我有什么值得她这样的想念,这样的留恋!自问没有!因为我根本不懂教育,不懂教书,只是在我的老师的推荐下和指导下去代课我找不到纠结在哪里?找不到矛盾在哪里?只是知道自己欠缺的太多,自己太浮躁,自己的底蕴太少,很多事情明白了但没有主动去行动面对张文质的许多问题,我感到羞愧,我感到不安看到中国青少年研究会副会长孙云晓《保卫童年》这本书,我把又一次陷入思考,思考起如何以客观的眼光面对每一个不同的孩子成年人的幸福与不幸往往可以在童年找到深刻的原因,由于一切都是从童年开始的让孩子拥有幸福的童年是我们做父母和教师的职责孙教授在这本书里重点谈了“童年恐慌”这个值得警惕的`现象,即儿童因面临巨大压力而不能承受所导致的一种较强烈较持久的焦虑心态我们对孩子的期看值高,...。