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作文到底该不该批改关于作文到底该不该批改长期以来,对批改,众说纷纭,莫衷一是那么,作文到底要不要批改采用何种方式批改我认为,作文教师不批不行,但也无须全改全批教师主导,师生共改,才是作文批改的有效方法中学生的作文,不可避免地存在着这样或那样的缺点和不足,他们自己又缺乏修改,因而教师的指导就显得尤为重要但所有作文都由教师全批全改,不仅耗时耗力,对学生来说也没有多大实际效果,正如叶老感叹的“劳而少功”所以,就每次作文来说,教师可以选批一部分,其他可以引导学生自改或互改先说说教师批改教师批改作文得法,应该说对学生是有很大帮助的魏书生老师尽管十几年未批改过学生作文,但他也承认教师的批改是有作用的,他说倘若批一点,“学生作文水平一定会提高得更快”那么,教师应如何进行批改呢首先,教师应本着对全体学生负责的态度,进行全面浏览,看哪些学生写得好一些,有特色;哪些学生不符合要求,存在什么共性问题,做一些记录作为组织学生自改或互改的要求,同时也能为作文讲评积累素材其次,应有选择地批改几篇,批,主要是提出修改建议,给学生的“改”以启发;改,则应改在关键之处,能让学生感到老师“改”的`必要、高明做到象张志公先生所说的“要有启发性,能收到举一反三的功效的批改”另外,对一些特殊作文,如思想感情、写作态度方面有问题的,或者是特别优秀,可以推荐发表的,还可以采取面批的办法这样不仅可以共同修改作文中的问题,还可以对学生进行必要的引导我想,一学期中,教师最好能够给每个同学都认真地批改一两篇,作为示范,让学生从中获得修改文章的能力和技巧除了教师直接批改之外,引导学生自改互改,应是作文批改的重要形式刘国正先生说过“在作文中,一向是学生作文,老师批改这种方式好似必要的,但不是唯一的于此同时,还可以提倡学生自改”《课程标准》也提出,要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”那么,如何引导学生自改互改呢叶老认为,修改文章应从以下几个方面努力一是引导学生修改思想,二是修改语言,三是修改文字这为我们解决了改什么的问题至于怎么改,一般是先让学生对照题目,看内容是否切题;接下来看文章的条理是否清楚,详略是否得当;最后再改出文中的语病、错别字和用错的标点符号无论是好作文还是差作文,都应要求学生尽量指出好在哪里,差在什么地方,并在作...。