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文本内容:
如何提高学生写作水平论文教学是一门艺术,现阶段的小学生普遍存在着怕写作的现象,一到写作文时,有的学生便愁眉苦脸,对写作文感到头疼,老师也怕改怕写,改作文是很费时,但作为教师是本职工作,必须要完成的作文教学是语文教学的重要组成部分,是将所学的知识综合化应用的体现写作能力评价体系现阶段小学语文教学工作中重难点就是写作,为了解决学生写作时无话可写和有话表达不出来这一现象,我特从三个方面入手提出几点建议鼓励学生课余时间多读课外书和作文书,培养阅读兴趣,激发阅读情感作文现实生活,课余时间多读作文书,体验生活,可让学生理解现实生活,领悟现实生活少年儿童的生活是多姿多彩的,但为什么一到作文时无话可写没情可抒呢?要让学生顺利写出作文,教师就要指导他们阅读并且读懂生活,引导学生多观察、多思考,明确写作目的反应什么现实生活,这样阅读才有进步,阅读中才有收获我们的孩子多数生活在农村,农村的生活丰富多彩,譬如千姿百态的自然风景,日月星辰,虫鱼鸟兽时常能接触到教师要指导学生热爱生活、发现生活、感受生活,领悟生活的真谛,在生活中积累素材从而激发写作的欲望和创作的灵感有了这种冲动感,作文之路就有了希望,也解脱了作文的种种束缚让学生去接触自然万物,是学生在接触的过程中领悟到大自然的壮丽和美好,并且想要用自己的方式将这种壮丽和美好所表达和展现出来;这时教师就要以此为契机对学生进行指导,从而让学生的这种情感以文字的形式更好的表现出来“一千个___就有一千个哈姆雷特”同样每个学生都有个性差异,接收知识的速度和效率也各不相同,所以在写作时也就有自己独特的想法和意见;写作并不是凭空就来的,它需要相对的环境和特定的情感,只有自己对某件事物有了独特的见解和情感之后才能创造出好的作文,而且创造出来的作文也是新颖独特的;尊重个体差异,使学生在写作时发挥自己独特的风格,从而培养学生写作的多样性;小学阶段的写作训练是为了更好地锻炼学生的语言表达能力,提升学生与人交流的能力,或者让读者产生共鸣让学生学会说真话,说实话,说心里话,既不拘束于框框亦不乱说不会说自己的真情实感,也就不会有自己的写作个性我们要给学生有充分张扬个性的理由,写出具有个性的作文所以在写作训练时不能循规蹈矩的将学生限定在某一特定的范围内,譬如写环保建议书,内容可以是花、草、树、虫、鱼、鸟等,只要符合有关环保的内容...。