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小学体育与健康上学期《支撑跳跃》教学反思在一节支撑跳跃课上我首先宣布了本节课的教学内容学生们一下子沸腾了“有人欢喜有人愁”欢喜的是那些胆子大、活动能力较强、灵活性好、好奇心强的学生;愁的是那些体形肥胖的、运动能力差的、胆小的学生他们脸上露出___表情并且还轻声地议论:“这么高啊!怎么跳啊”于是我把这一切看在眼里记在心里在准备活动过后我先不急着进入本课主题而是让每一位学生先跪在跳箱盖上然后跳下在这些学生每人尝试了一次过后我召集学生进行了讲评首先我号召练习过一次的学生为其他的学生加油助威尽量让他们都尝试一下然后我让学生们进行反馈告诉我跪在跳箱盖上跳下的感受以及大胆尝试之后的感想有的说:“一点都不可怕再高我也能上能下”;有的说:“很高耶我都不敢跳下来了”;还有的说:“不跳不知道一旦跳了也就觉得没有什么了”于是我对这次的练习进行了总结:练习实际上是让同学们亲身感受一下这个高度培养自信心消除心理的恐惧感这便于以后对教学内容的深入贯彻在学生的各种练习过程中我挑选接近于正确的技术动作进行示范告诉学生本节课的教学要求以及这个教学单元的技术要求学生们明白要求后分组选出体育骨干练习分解动作在体育骨干的保护帮助下展开练习本课结合中学生的生理和心理特点,从学生的兴趣出发,坚持以学生为本,充分发挥学生的主体作用,以教师为主导,学生为主体,集体参与,共同完成目标为主线,营造使学生快乐积极参与,创造条件和氛围,激发兴趣,培养参与意识,让每个学生都能在愉悦的氛围中积极主动参与各种体育活动,适应各种环境的变化,并从中学到简单的技术动作和基本技能支撑跳跃是中学生很喜欢的体育项目之一,这项体育活动锻炼身体效果好,具有实用意义它能促进身体全面发展,特别对增强下肢和肩带肌肉的力量有显著的作用,同时能够提高弹跳能力及越过障碍和轻巧落地等技能,发展灵敏、协调等身体素质;并且易于培养学生[此文转于]勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质本节课通过教师的语言引导进入学习的动作中减缓压力树立自信心提高学习效率对在练习中出现的自卑心理挫折心理等要正确引导鼓励在实践中我们要以学生为主体,从多层面、多功能角度发展学生的主体性,增强学生的主体意识,使其具有主动学习和主动创造的能力要充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和...。