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小学体育与健康教学反思新课程标准提出“以学生发展为本”的教育理念,要求教师重视学生方式方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现等学习方式方法进行自主学习、合作交流、探究学习给学生合作探究的空间,也就是给学生一个留下弹性时空,让学生主动去学习如小组合作交流学生在小组合作交流时要特别关注他们的发散思维,在大家趋同时,让思维发散的学生发言,因为他的发言是引发点,能触发更多的生成性的资源本节课是成功的,因为符合《新课程标准》所提倡的“以学生发展为中心,注重合作学习,重视学生的主体地位”的教学理念,并顺利完成了教学目标以“健康第一”的思想为指导,以“动中思、动中健、动中乐”为主题,以学生能力发展为根本教学中以游戏为主线,采用多种练习形式和激励手段,激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考问题,在玩中学、学中玩抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全因素,有机渗透新课标理念于课堂教学之中力争在“障碍跑”教学过程中展现一堂锻炼大家战胜困难、克服困难的信心和能力的体育课具体表现在以下几个方面游戏是小学课堂教学中常用的教学手段,灵活运用游戏化的教学方法,将枯燥的快速跑和障碍跑变得生动而有趣味在教学中,努力激发学生思维,培养动手能力和创新意识因此,课的开始部分以“摸鼻子”游戏培养学生的反应能力,并及时改变教学中游戏的规则,使得游戏变得更加紧张、激烈、有趣,学生参与度高,积极性得到增强这样不仅提高了学生的学习兴趣,而且让学生学到了许多知识,取得了很好的教学效果玩是小学生的天性,小学体育课中如果没有“玩”,那么这节体育课肯定不能吸引学生,不能体现“寓教于乐”的教学目标因此,课的一开始就设计了一个“参军”的小游戏,使学生一下就进入了上课角色,玩得十分开心,而且在不知不觉中完成了上课的热身准备活动在教师的引导下,使学生玩出更多的、更有锻炼价值的方法,在练习中进行自主探索,让学生在相互合作、相互交流、相互竞争中学习,扩展学生的思维,培养学生的创新精神并通过比赛的形式让学生集中表演,给予鼓励和表扬,增强了学生的自尊心和自信心,提高了学生参加体育活动的兴趣,促进学生身心全面发展发挥学生的主体作用和主观能动性,利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素,有机渗透新课标理念,在游戏的练习过程中得到发展在整个教学的过程中,我们清楚的认识到竞争是重点,合作是...。