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小学科学能源教学反思小学科学包含了生物、化学、物理等学科的简单知识学生通过对科学学科的能使自己不断掌握相关的基础科学知识;能不断培养自身对科学学科的兴趣和思维模式下面是为大家的小学科学能源教学反思欢迎阅读能源问题是现在世界急需解决的一大问题,各种媒体一直都在不断地宣传,但是如何让学生正确理解能源危机?如何处理我们身边的诸多能源问题?如何将节约能源的意识深植入学生的心里?因为我们这堂课的知识点不多,所以我将培养学生的情感为教学目标重点在备课的过程中,我尝试了三种不同的导入,各有利弊第一种学生体验黑暗,没有电的日子我们将会怎么样啊?设计的意图是让学生体会教室里面没有电的感受,联想到我们身边如果没有电的话会怎么样?成年人能理解我们现在的生活离不开电,然而在孩子的眼中,他们的想象空间是很小的通过试讲中学生的反应来看,只能想到一些小的环节(电脑、电视),有的同学甚至想到没有了电我们可以不用写作业到底缺乏能源我们会怎么样呢?第二种,加大停电的图片想利用大量的图片来刺激他们的眼球,这个效果达到了,新的问题也出现了这样的导入用了很多的时间,这样的场景离学生的生活也比较的远,我们的重点是如何在现有的情况下节能在经过很多的考虑后,选择一个比较快捷的方式,利用在同一周里面出现的“世界地球日”为主要的切入口能源问题是世界的问题,是和每个人息息相关的问题节约能源我们该从哪做起?从身边做起如何突出这样的重点和难点呢?必须提高学生的参与性,总体思路是感受能源危机→解决方法(开发新能源和节能)→从一个小故事告诉大家,节约能源就可以从点滴做起→讨论如何节能→节能的效果(计算)从整体来看有一个递进的过程,思路也较为清晰
1.在感受能源危机中采用了书上的图片,让学生看图体会还有多少时间我们将会耗尽我们身边的一些常用的能源在这里也体现了一些不足的地方,___考虑到另一张饼图,两张图有一定的相联性在这一过程中,尤其是在讲解到煤炭、石油等的能源现状的时候,采用了一个红色的印章来强调“不可再生能源”这一主题达到了不错的效果
2.在进行激烈的讨论后我们发现,学生所讲的都是我们身边能做到的一些小的事例,但是真的能达到一个满意的效果吗?直观性没有达到最后通过计算,就用节能灯和普通灯泡的用电量来做比较,最后的结果是惊人的,再结合年级里面的“麦田守望”计划(资助希...。