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教学艺术风格的创造艺术论文著名语言学家吕淑湘说“真正成功的教师,确实是个伟大的艺术家”一个“伟大的艺术家”必须达到的境界,就是高品位高层次的教学艺术风格艺术的风格在于创造,教学艺术的风格当然也在于创造没有创造就不会有教学艺术风格的形成教学艺术风格不是空洞的,它有着丰富的内涵和深刻的文化底蕴;教学艺术风格不是抽象的,它需要通过教学的语言风格、板书风格、教态风格等具体表现出来,教学风格也不是一种简单的模式,不是纯粹外在的东西,它归根结底取决于教师的人格、气质和才华,取决于教师对现实的感受、理解和情感首先创造教学艺术风格必须塑造人格、培养气质、增长才华其一,要想有风格,必先有人格“风格即人”,风格就是人格歌德说“要想写出雄伟的风格,首先要有雄伟的人格”有什么样的人格,就有什么样的风格;要有什么样的风格,必先有什么样的人格人格有清高卑俗之分,风格就有高雅低俗之别要创造高雅的教学艺术风格,就必须具备高尚的人格作为教师,一定要有坚定正确的政治方向,鞠躬尽瘁的高尚师德,甘为人梯的奉献精神,博大精深的专业素质,高品位高格调的文化修养有了这样的人格,才能形成教师独具特色的教学艺术风格其二,要想有风格,也须有气质其实,风格就是人的气质的外化古人云“惠于中而秀于外”气质不同,形成的风格必然不同要创造高雅的教学艺术风格,教师就要有高尚的人格美、广博的学识美其三,要想有风格,还要有才华风格与才华无法分开,风格依赖于才华,“胸无点墨难言老,腹有诗书气自华”没有才华,一个教师就不能创造出教学艺术风格,就不能成为一个“真正成功的教师”当然,人的才华是有差别的,不同程度的才华可以创造不同层次的.风格才华不出众,就无法创造出众的风格愚昧无知、孤陋寡闻只能有拙劣的表现,那决不是风格,更不是美的和高雅的风格其次创造教学艺术风格教师对现实必须有深刻的感受和认识必须有正确的理解和情感教学艺术风格作为一种表现形态,是教师精神面貌、思想情感的表现,是教师对现实的感觉、认识和理解在教学实践中的具体反映一个教师有了“深深地爱着自己的祖国和人民”的思想和情感,有了为祖国的强大而奋发向上的精神面貌,有了对现实的改革开放、现代化建设和建设有___社会主义的深刻认识和正确理解,有了坚定的政治立场和正确的政治方向,在教学活动中就必然地表现出来...。