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浅谈高中历史教学中学生的思维能力培养探讨论文历史思维能力是历史学科能力的核心,历史思维能力培养是历史教学的重要目标之一学生学习历史,不仅是要获得历史知识,学会从历史中吸取经验教训,更重要的是通过学史提高历史思维能力,学会用___视野来观察和思考社会问题高中阶段是学生思维发展的重要时期,也是学生历史思维能力发展的重要阶段本文拟对培养高中学生的历史思维能力进行初步的探索,力图以科学的理论为基础,把握高中学生的思维特点,探讨高中历史教学中进行历史思维能力培养的途径与措施历史思维是带有历史学科特点的思维,是依据历史资料,运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理,揭示历史本质和规律的认知体系,是看待社会___态度,是认识___方法历史思维能力应该包括如下层次和内容第一层对历史基础知识的学习掌握
1.对历史知识进行归纳、比较和概括这涉及到阅读、概括和比较能力
2.对历史基本知识的记忆能力这涉及到理解、记忆能力,知识的输入
3.对历史基本知识的`再现能力这涉及到想象、表述能力,知识的输出第二层对历史材料的处理
4.阅读理解材料并提取有效信息能力这涉及到理解和概括能力
5.对历史材料、历史原理、结论或观点的判断能力第三层运用知识解决问题
6.对历史观点、现象、原理、历史规律进行解释、说明的能力这涉及到分析、说明的能力
7.对历史人物、历史观点、历史现象进行评价这涉及到评价能力
8.运用历史和相关学科知识解决当今社会的一些问题这涉及到解决问题能力和联系实际的能力教师的历史知识的教学必须要达到一定深度,为培养学生的历史思维能力下打基础在课堂教学中,应加强历史概念教学,注意准确、科学地表达历史概念,并要理解和掌握历史概念因为历史概念是对历史事实和历史现象的抽象与概括,反映其本质特征在教学中指导学生学习和理解历史概念的过程,就是训练和培养学生观察能力和规律性,大到一个时期、一个阶段的历史事实及其特征和规律,小到一个历史事件的前因后果那么在历史教学中,要达到一定深度,除了从整体上把握教材,形成系统的知识结构,而指导学生进一步分析和指出历史事实、历史现象或历史概念之间的内在联系,则是能力训练的重点这就要求教师在教学中注意教材中知识的内在联系自信心、意志、兴趣对人的认识活动有着不可忽视的作用,孔子说“知之者不如好知者,好知者...。