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激发技校学生体育学习积极性的研究有关激发技校学生体育学习积极性的研究目前技校生中存在着为数不少的对体育课学习报着无所谓的态度,躲学、厌学现象时有发生本文从教学体制入手,努力转变学生对体育学习的态度,结合学生此时期的特点运动器官的不稳定性,偷懒怕吃苦并存教学上采取因材施教、区别对待的原则,并结合时代要求,大力进行教材内容、教学方法、教学手段、提高教师素质等方面改革同时提出了提高厌学学生体育学习积极性的措施激发厌学积极性主动性教学手段厌学体育作为人的1种行为表现,是指对体育活动的1种消极不参与行为技校生对体育学习总体趋势是好的,他们爱动、好动、能主动参加体育锻炼但也应看到,在为数不少的学生中,也的确存在着厌学体育的行为倾向,主要表现为上体育课无精打采,注意力不集中;怕吃苦受累,借故请假多;完成任务勉强,考核只求及格甚至放弃;没有喜爱的活动项目,课外活动也很少参加技校生正处于16~19岁年龄段,由于生理特点尤其是女生影响,他们只重视专业课程学习而忽视身体素质提高,大多数人处于亚健康状态如何改变学生厌学体育行为,变被动为主动,提高体育教学质量呢?我认为可从以下几个方面着手落实
1、教学体制入手,立足学生身体健康摆在第1的位置,树立身体健康是干好1件事的前提保证努力改革教材内容、改进教学手段、提高各级各类学校领导的认识、重视度;不能把素质教育流于形式,再大力提高体育教师的综合素质,教学水平,从学生运动技能、技巧抓起,培养个人喜爱运动项目及锻炼习惯,促进积极锻炼意识的养成
2、从思想工作开始,积极转化学生对体育的态度所谓转变学生态度,就是教师在教学过程中,通过各种有效的途径和方法,转变学生对体育身体锻炼的各种不正确的态度,使体育成为学生自觉的行动和未来生活中的1项重要内容目前技校中“重专业轻文化基础”现象特重只注重学生的就业率,忽视了体育锻炼重要性,以至不少学生认为只要专业课学好就够了,体育成绩合格与否无所谓了再者1些学校的体育课考核仅流于形式,纵观客观因素的影响及主观认识的缺乏,从而误导了许多学生对体育学习的正确认识,对体育学习不仅积极性不高,而且存在着严重的厌学思想因此,教师在体育教学中,首先要重视转变学生的思想提高学生对体育的认识,培养和激网发学生对体育运动的积极性在具体手段上,教师可以通过...。