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生活使地理课堂更高效教育论文摘要高中新课改要求从学生的全面发展和终身学习出发,构建体现现代教育理念、反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程地理学科与生活联系非常紧密所以本文从生活入手,联系地理环境,让学生在高效的课堂中学到对其有用的地理知识关键词高效课堂生活现代社会的高速发展,特别是随着可持续发展观念的不断的深入人心,人口问题、资源问题、环境问题日益突出,对与生活联系非常密切的地理学产生了极大的影响,对高中地理教学提出了富有挑战的新的课题在《普通高中地理课程标准》中也指出全面推进素质教育,要求引导学生关注全球问题以及我国高个开放和现代化建设中的重大问题,弘扬科学精神和人文精神,培养创新意识和实践能力,增强社会责任感,强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念所以如何使高中地理课堂高效的完成教学任务促进学生发展就成为当务之急而地理学科又有其特殊性,有属于自然学科的部分,也有属于人文学科的部分这就使得地理教学难度较大,学生学习起来也非常困难那么怎样使高中地理既教学相对简单,学生又容易掌握呢?这也就是如何构建地理高效课堂的问题本人觉得宋代理学家朱熹的一句话“问渠哪得清如许,为有源头活水来”可以解决这个问题因为地理学科是与生活联系最密切的学科日常生活是我们所有学科的活水之源只要我们充分挖掘与生活有用的、学生所熟悉的地理知识,地理教学必然轻松,学生学习掌握也就轻松容易而高中新课标也正要求我们要“关注人的存在,关注人的发展”,而这也与生活息息相关,所以生活使地理课堂更高效那么如何使我们所熟悉的生活中的地理知识走进课堂并且使地理课堂更高效呢?本人觉得从以下三方面入手可以使生活中的地理知识走进课堂,使地理课堂更高效,更精彩备课是教学的前提所在教师进行备课时,首先应深挖教材内容,或选择使用,或删或减或增,或重组教材,完成教学与教材(课程)相互转化、相互促进,从而彼此有机融为一体只有教师与文本通过“零距离”的接触,才能透过现象看到本质其次更重要的教师还应该从日常生活中,从地方环境中,从社会历史等等中搜集寻找跟本节课有联系的事例,现象,俗语等,通过甄别筛选,挑选出学生所熟悉的在课堂上引用将地理原理规律有机的与日常生活联系起来,才能在课堂对话中游刃有余,才能让理论联系实际,才能引导学生创造性地将自己的感性认...。