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论信息技术与物理教学整合的思考论文21世纪,是信息技术高度发展的时代,在这一时代背景下,我国的各行各业都取得了巨大的成就,而将信息技术融入到我国的教学过程中,更是加快了我国教育行业实现现代化发展的步伐,成为推动我国软实力提升的强劲动力,具有代表性的当属在物理教学方面的应用,本文,笔者将分析信息技术与物理教学有机结合的意义、方式,希望能够为我国的物理教育发展提供可参考性价值信息技术;物理教学;创新;情景化传统的物理教学主要是以教师为主体,进行书面知识讲解,而对于物理这门抽象知识较多的学科,显然光靠板书和口头讲解是不够的,这种方式已经无法吸引住学生的目光,激起学生的学习热情,而信息技术的融入,使物理教学发生了质的改变,它的加入,丰富了教学手段、教学内容,同时也提高了学生的学习热情,使物理教学不再受时间与空间的限制,并未学生创造了良好的学习环境,因此,深入探究信息技术与物理教学的整合,对我国物理教育具有非凡意义信息技术的加入,让书本上的物理实验得以生动的呈现例如很多无法在课堂上的实验,而这些内容单凭教师的板书和口语表述是无法让学生真正的理解的,也很难达到教学目的,物理学科学习本应是一件有趣的事情,但由于教学手段的缺乏,致使其成为教育事业发展的一大难题信息技术融入之后,让物理教学走出困境,变得轻松、精彩,不仅使得教师的工作难度降低,同时也有效的吸引了学生的注意力,让物理学习从被动变成主动信息技术的加入,让生活中的物理知识得以生动的呈现例如筷子在水中的弯折现象与光的折射,车胎摩擦力的大小取决于车胎花纹的凹凸情况,人体在水中漂浮与水的浮力等,通过信息技术,将这些生活现象以图片、Flash、声音的表达形式呈现在学生面前,可以充分吸引学生的好奇心,调动学生的学习情绪,加深学生对知识的印象,让学习变得更加容易信息技术的加入,有利于突破物理教学中的难点抽象的物理知识,让物理教师在教学中和学生在学习中,难度大大增加,很多的物理知识,必须通过繁琐物理实验才能清晰的展现并解释出来,而这些实验中有很多都不适合于在课堂操作完成,因此,就需要信息技术来完成这些工作,多媒体技术作为信息技术的`一种,能够以图片及视频的形式配合教师的讲解,将实验现象传递给学生,让教师减轻工作任务,让学生减轻学习负担信息技术与物理教学的结合主要可以分为三个阶段,即信息技术辅助教学阶段、信...。