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课堂教学语言呼唤生命的真谛教育论文摘要教学语言是教师的职业语言,它是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具课堂教学的语言应呼唤生命的真谛关键词教学、语言、真实教学语言是教师的职业语言,它是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具课堂教学的语言应呼唤生命的真谛何谓生命的真谛?有人认为生命的真谛在努力付出,有人认为生命的真谛在真诚服务,也有人主张生命的真谛在超越升华……我则认为生命的真谛应该明白___活着,怎样活着才会使生命更有意义现在的学生似乎对生命的意义不清楚,因为他们每天都在享受着父母的疼爱,他们根本不用想___活着,似乎他们的活着就是为父母,因而才会出现一些学生包括已成年的学生遇到一些坎坷或挫折就失去了承受的能力在大学校园里跳楼的事件时常发生,其实,这是教育的悲哀,更是我们教育工___的悲哀然而这些,教师在实际的教学工作中似乎并没有注意到作为一名教育工作的管理者,应注意引导和提升教师的语言艺术特别是如何使课堂教学语言更具有影响力和创造力,更能唤起学生对生命的感悟,感受生活的美好在师生的默默交流中,潜移默化地培养学生的抗挫折的能力所谓语言的真实性就是不隐瞒、不臆造,怎么想就怎么说说话人所表达的,是他内心所想的,即“言为心声”,而不是心口不一或口是心非简单地说,真实也就是说真话、表真情、达真意教学语言的真实性体现在学生从不懂到懂、不会到会、模糊到清晰、错误到正确、失败到成功的过程;体现在教师的循循善诱、鼓励帮助、规范训练;体现在师生之间语言的.交流、思维火化的碰撞这些语言的交流无不表达学生内心的情感世界学生情感真实地流露,更能使教师及时地了解学生心里的情绪变化,特别是学生学习上的困难,更容易发现这时教师可以根据情况去调整学生的心态,帮助学生战胜困难这样教师的教学语言艺术就显得尤为重要了,它不仅可以丰富学生的知识,启迪学生的智慧,引起学生的美感,更是学生人生成功与否的关键教学语言必须感情充沛,体现教师对祖国、对事业、对学生的热爱“晓之以理,动之以情”,寓理于情,情理交融教师通过语言用自己的情感激发学生的情感,用自己的生命之火去点亮学生的心灵之火教师用自己的心融化学生的心,用自己的灵魂铸造学生的灵魂,用自己的人格塑造学生的人格教师在教学中,用动情的语言打开学生稚嫩的心扉,让真、善、美的甘露浸润学生...。