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辩论赛一中学生可不可以谈恋爱要解决好这个问题,首先要弄清楚早恋形成的原因和特点青少年早恋行为有以下几个特点第1,旨意朦胧他们对于早恋关系的发展结局并不明确,仅仅渴望与异性单独接触第2,内心矛盾既想接触又怕被人发现,早恋的过程中愉悦和恐惧并存第3,变化无常1对1的早恋关系缺乏持久性,1般不会持续很长时间第4,选择差异在行为方式上,有的青少年的早恋行为10分隐蔽,通过书信、电话等方式来传递感情,但也有的青少年很公开,在许多场合出双入对,俨然像1对情侣在关系程度上,大多数有早恋关系的青少年的主要活动是在1起聊天,交流隐秘的感情有的则除了谈论感情以外,甚至发生性关系在年龄喜好上,女孩儿喜欢比较成熟的男性男孩儿喜欢年龄比自己小的女孩儿,在交往中体现自己的阳刚之气早恋的类型可以归纳为8种爱慕型、好奇型、模仿型、从众型、愉悦型、补偿型、逆反型、病理型从生理方面看,青少年早恋的背后隐藏着人类原始的生育本能当前人类的性成熟和实际可能生育后代之间,出现了时间上的明显差距表现为性成熟早,生育活动晚我们必须正视性成熟和性本能冲动在青少年心理和行为上产生影响的事实,清醒地认识早恋的实质从心理方面看,青少年进入青春期后,随着性生理的变化,性心理也必然发生复杂的变化中学阶段正是1034岁到1078岁的时候,人生经历了“第2次诞生”,心理接受了第2次“断乳”中学生的性生理的萌发与逐渐成熟,引起了性心理的变化对两性关系感到神秘、敏感、奇妙情绪情感变得热烈而又脆弱,再加上分析判断能力欠缺,自我克制能力不强,因此,有些青少年学生易受社会上某些不良影响的侵袭和不良意识的诱惑有的学生看了有关异性生理的书刊,由此浮想联翩;有的男生为博得女生好感,热衷于扮演“保护人”角色,显示自己的“英雄气概”;有的女生随着令人羞涩初期的来潮,在经过1段惊喜、害羞、彳旁徨的心理过程之后,产生了1种朦胧的交友渴望从这些现象可以看到学生由于进入青春期,不但产生了青春期的新奇感,他们开始注意异性,亲近异性,容易产生爱慕和追求的情感,出现了1系列的思想问题如果这个时期得不到家长和教师的引导,产生早恋现象就不足为奇我认为,早恋现象如果不能得到正确引导,会对学生健康成长造成1定的危害主要表现为
1、分散精力,影响学业;
2、感情冲动,种下苦果;
3、涣散意志,影响风...。