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高职院校公共计算机教学改革论文高职院校公共计算机教学改革论文范本计算机教学是高职院校重要的公共教学,对学生现代信息技术与能力培育具有重要的作用,应受到重视但是其现状不理想,需要加大改革创新主体间性理论主张充分发挥各大主体及其交往的教育功能,能为高职院校公共计算机教学改革带来诸多的启示鉴于此,高职院校教师应主动以主体间性理论为指导,以培育学生现代信息素养为核心,以开发与挖掘教师、学生的主体性为突破口,积极探索提升公共计算机教学水平的对策主体间性;公共计算机教学;高职院校近年来,高职教育改革的大背景下也进行了多方面的改革创新但从内涵式发展视角来看,高职院校公共计算机教学的理论指导与支撑创新不够,极大影响了教育质量与应用型人才的培养因此很有必要从主体间性理论视角来探讨高职院校公共计算机教学的改革创新问题公共计算机教学与主体间性理论在主体互动这一点上具有很大的切合点因此,两者具有诸多的关联性
1.提供了理论基础与方法论主体间性理论为公共计算机教学提供了理论基础与方法论主体间性理论要求教学活动开展重视各大主体及其之间的互动性活动开展,其实就是主张教学应更多地采用多向互动的教学形式这非常符合公共计算机教学的操作性与应用性特点,因而能为公共计算机教学提供一定的理论指导
2.提供了实施空间高职院校公共计算机教学为主体间性理论的实施提供了实施空间公共计算机教学的开展,包含各种丰富的教学活动场域场景,能为各种教育理论的引入与实施提供无限广阔的实施空间鉴于此,高职院校公共计算机教学自然也就能为主体间性理论提供发挥其功能的舞台、平台环视目前高职院校教学现场,公共计算机教学经过多年的改革创新也取得了一些成绩,但是从深层次来看,还存在一些问题,严重影响公共计算机教学的实效性1.教学理念创新不足这方面主要表现在高职院校公共计算机教学的主体间性理念开发不足,没有充分发挥好各大主体之间的互动功能;改革创新的理念不足,引进与采纳先进教育思想与教育理论不足;协同协作的教育理念不足,没有很好与专业教育等方面进行对接融合2.教学内容与目标整合不够这方面主要表现在高职院校公共计算机教学的内容与项目设计没有将教师、学生等主体之间网络交往活动、交往能力纳入视域之中
3.教学方式创新整合不足这方面主要表现在高职院校公共计算机教学的各大主体互动的理论探讨、实践教学、...。