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《赢在校园》学习心得体会《赢在校园》学习心得体会范文《赢在校园》这本书使我们明白校园平凡,但我们的目标不平凡,那就是——“赢在校园”,做平凡的讲坛上卓越的教师!事实上要做一名优秀的教师并不容易,要打造教师职业核心能力,教师需要有创新能力,全面实施素质教育,培养学生的创新精神和创新能力有人说“教育在培养民族创新精神和创新人才方面肩负着特殊的使命,教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮”这几年我在实施创新教育与培养学生创新精神和创新能力的实践过程中,有以下几点体会和认识一.树立起“以学生为主体,以学生发展为本”的主导思想课堂教学活动是教师的教和学生的学双向活动的过程在一定的条件下,课堂教学活动过程既能培养学生的创新精神,也能抑制、扼杀学生的创造精神,就看如何处理好教师的教和学生的学这一对矛盾教学的过程不仅是传授知识的过程,同时更应该是激发学生的求知欲和开发学生创新潜能培养创新精神的过程以学生为主体,以学生主体发展为本,就是在教学中教师要始终坚持学生是学习的主人,以传授基础知识为出发点,以培养学生的创新精神和创新能力为目标,创设教学情景,让学生独立发展、主动发展、创造性地发展,让学生在学习过程中成为认识的主体,实践的主体,发展的主体,进而逐步培养起学生的创新精神和创新能力二.运用多种教学手段以多种激励为杠杆激发学生的学习兴趣为切入点,调动起学生自主学习的积极性和主动性教师在实施创新教育的教学过程中,必须从学生的不同年龄段的生理、心理特点出发,兼顾学生已有的知识基础和生活经验,采取多种教学手段和教学方法,因势利导地去激发和调动起学生积极参与、自主学习的积极性,开发他们的创新潜能1.创设情景激发思维创设教学情景是为了激发学生的学习动机,使学生以积极的、主动的、怀着探索的心理状态投入到新知识的学习活动中去,达到启迪发展学生思维能力的`目的2.巧设问题引发质疑学生发现问题、提出问题的过程,也就是他们思维活动深化的过程只要教师引导得法,学生潜藏的创新意识和思维能力就会极大地释放出来巧设问题的手段可以有多种多样,全凭教师自身对教材的理解和把握程度,及自身的创新能力而不同巧设问题切忌难题、偏题,切不可因脱离教学要求而造成学生思维的混乱
3.指导讨论举一反三在教学过程中揭示矛盾,让学生在讨论...。