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小学语文课外阅读活动总结本学期,根据期初课外阅读教学计划,我备课组进行了积极的研究、探讨,经过一学期的语文课外阅读教学实践,总结如下当前《新课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的因此,在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”,是语文教育的一个重要组成部分学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的,因此,我们允许学生个体差异的存在,开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要,允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容,以激发其阅读兴趣,也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念,让学生产生寻根究底的好奇心,以此激趣为此,我们做到了以下几点
1、学生进行课外阅读,既希求读有所得,又期望所得的收获明显,得到老师、家长和同学们的认可与赞许,从而满足自己的成就感针对学生的这一心理特点,我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜、读书经验交流会等活动,让学生有施展才能的机会比如我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛,参赛同学讲得滔滔不绝,观众听得津津有味,不但增长了知识,而且大大激发了同学们的阅读兴趣所以大力开展多样的读书活动,能极大地激发学生课外阅读的信心和热情
2、古是祖国文化宝库中璀璨明珠,它句式整齐,富有韵律,易读易记,琅琅上口,深受人们喜爱让学生从小诵读古诗词,不仅有利于发展语言,提高智力,而且能陶冶情操,培养文字鉴赏力和健康的审美情趣在平时课外诗歌指导时,安排每周背一诗(词)在每首诗词拓展引进时,采用“同题异文”(同一题材的诗词)、“同人异文”(同一___的诗词)、“同意异文”(同一情感类型的.诗词)等途径扩大古诗文的阅读量在进行诗文感悟时,以感受为主,理解为辅主要以诵读的方法,引导学生去美读,去背诵,去想象,让学生能上口,有滋味就行
3、我们还根据学校组织的活动、社会关注的热点问题,自办手抄报和手抄小杂志这学期,为了了解学生课外阅读的情况,我们以班为单位办了一期以读书为主题的手抄报做任何事情,都要讲究方法,这样你才可能事半功倍读书亦是如此然而,小学生年龄小,阅历浅,阅读时往往带有盲目性、随意性,这样就不能提高阅读的质量因此,指导学生...。