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神鸟续写教学设计听过神鸟的故事吗语文版五年级下册《神鸟》给我们讲述的是神鸟以其聪明才智,使得可汗不得不打消了捉它的念头的故事这篇课文的续写一定非常的精彩,下面是的神鸟续写教学设计,欢迎来参考!
1、学习本课,认识生字7个,会写生字14个,掌握词语11个
2、指导学生默读课文,把握课文主要内容明白故事中蕴含的道理,体会课文所表达的思想感情,感受民族文化的魅力
3、引导学生体会“既……也……”的用法并
4、初步了解课文的表达方法了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的,把握课文主要内容从神鸟讲的3个小故事中,体会___是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的教学准备演示文稿教学时间三课时(第一课时)导语我国是一个由五十六个民族组成的大家庭在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事今天让我们走进内蒙古的山林里,去看看那美丽的“神鸟”,去听听那动人的故事
1、快速浏览课文,看全文有几个故事,想它们之间有什么关系?
2、提出不懂的问题,解决简单的问题
3、小结故事中有故事,读了以后,你有什么感受,有什么想法,请在下节课和同学们交流
1、抄写生字、积累新的词语
2、带着课后思考题再次读课文(第
二、三课时)上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友,它就是——“神鸟”还记得课文主要讲了些什么吗?
1、回忆课文主要内容
2、提出不懂的问题
3、理清文章结构
1、指名读1—3自然段
(1)神鸟的神奇之处体现在哪儿?
(2)想象着神鸟聪明伶俐的样子,自己读一读
2、默读4—16自然段,出示自学提示
3、全班汇报步骤一解决自学提示第1题
(1)小声读一读第4自然段
(2)出示
①这句话写的是可汗的()活动
②从“非……不可”这组关联词中你看出了什么?
③读出这种决心与信心
④说一说这一自然段与下边内容的关系步骤二解决自学提示第2题
(1)读相关段落请同学说一说,神鸟是怎样一次又一次逃脱的?
(2)为什么神鸟能一次又一次地逃脱?要点
①两人有约定出示A、自读语句,“既……也”这组关联词前后的意思有什么关系?B、从中你体会到了什么?C、用“既……也”说一句话
②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情
③可汗富有同情心,被打动,叹了气,违背了约定步骤三解决自学提示第3题
(1)分别读...。