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谈谈体育游戏在小学体育教学中的价值新形势下的体育教学,应根据学校的场地器材设施、小学生的生理、心理特点等内外因素,切实改变以往对于体育游戏的组织方式,以及固定模式下的陈旧教学手段随着我国“全面二孩”等相关政策的出台,适龄儿童群体将日益扩大,由此带来的家庭教育和学校教育将呈现出新的特征和新的挑战表现在父母在教育儿童的时间和精力上将进一步减少和分散,学校教师在针对学生心理健康、行为习惯、思维品质等当面的培养上将进一步细分和聚焦尤其在社会竞争日益加剧的情况下,中小学生的所面临的压力也将逐步加大,学生在室内的学习时间也将逐步增长,而在室外的体育锻炼也将进一步减少那么如何高效的利用课堂体育时间将是摆在中小学体育教师面前的一道难题如今社会形势在转变,教育模式也在转变,在注重人的发展的当代教育,体育教育也理应发挥出应有的作用,将快乐元素、生命教育元素融入到体育教学当中,把游戏元素充分地渗透到小学体育教学中因此,有必要高度明确体育游戏在小学体育教学中的价值定位,从而更加有效地将体育游戏运用到小学体育教学当中在李永智、朱波涌主编的《体育游戏》中体育游戏是指在游戏发展过程中派生出来的一个分支它融体力发展、智力发展、身心娱乐为一体既是游戏的组成部分又与体育运动有着密切关系随着体育教育的发展,游戏也与体育的关系变得越来越密切,体育游戏的价值也越发的显现出来与此同时体育游戏被广泛地运用到体育教学当中,作为一种教学手段,体育游戏得到了中小学乃至大学体育教师的认可,越来越多的体育教师乐于将体育游戏运用到自己的教学设计中其在小学体育教学中的价值主要体现为
2.
1、体育游戏有利于小学生基本活动能力的形成与发展比之于传统的体育教学方法,体育游戏更适合儿童少年的心理特点,也最能吸引儿童主动积极参与;体育游戏又能够运用假设与虚构的方法,将走、跑、跳、投等身体练习赋予各种有趣的情节,这样就能使儿童少年在这种愉快的游戏中培养与提高身体的基本活动能力由此,体育游戏具有其他教学方法所不能具备的调动性,在思维启发、动手能力、活动参与等方面具有极大的优势体育游戏可以促进学生学习的热情,充分调动小孩子的主动性学生在体育游戏当中所获得的知识比之于其在传统教学方式下所获得的知识要牢固和熟练,同时在不知不觉中就促进了学生的基本活动能力的形成而学生的身体素质与基本体育活动能力的锻炼是相...。