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高中语文必修2《故都的秋》说课稿人教版高中语文必修2《故都的秋》说课稿各位评委老师你们好!今天我的说课课题是高中语文课本第三册中《故都的秋》一课下面我将分五部分来汇报我对这篇课文的教学设计,即“教材分析”、“教学目的的确定”、“教学重难点”、“教学方法与教学手段的选择”及“教学过程的设计”高二阶段阅读部分所选课文皆为文学作品,意在加强文学教育,着重培养学生鉴赏文学作品的能力本册课本阅读部分所选课文为诗歌、散文,其中前三个单元为诗歌单元,《故都的秋》位于第四单元——抒情散文单元,为散文鉴赏的起始课因而在阅读欣赏本课时,提示学生融汇已学的诗歌鉴赏的某些方法,在此基础上,注重培养学生对散文欣赏的兴趣,指导学生学会一些鉴赏抒情散文的方法,以对后面的散文教学及学生课外自行阅读起到一定示范作用《故都的秋》是一篇情真意切、风格独具的散文___通过对北平秋色的描绘,赞美了故都的自然风物,抒发了向往、眷恋故都之秋的真情,并流露出忧郁、孤独的心境文章紧扣北国“清”、“静”、“悲凉”落笔,以情驭景,以景显情由于本文写作年代久远,学生对于___“悲凉”的`情感会难以理解,要学好本课,应适当介绍___写作本文的背景及___写作的艺术风格,为学生进一步理解___情感扫除障碍另外,对于写景抒情散文,学生的关键在入境,难处也在入境,因而我选择与课文基调相称的音乐及与课文内容相关的图片辅助教学尽量使学生与___的心灵贴近,与___产生情感共鸣基于以上教材分析,按照教学大纲要求,对本课教学制定如下教学目标
1、在鉴赏本文的过程中,感受自然的优美情致,获得审美的愉悦
2、培养初步欣赏散文的能力,按“整体感知”——“揣摩领悟语言”——“展开联想想象”——“明确意象,建构意境”的欣赏性阅读的认识规律,使学生初步掌握欣赏散文的方法
3、体味文章缘情写景,以景显情、情景交融的表现手法,提高自身写作水平重点鉴赏品味语言,由“景语”而“情语”,深层体味___情感难点调动学生各种思维,对文中所描绘的景物展开联想、想象,进入“故都的秋”的意境,“设身处地”体验对象根据上述教材分析、教学目的与教学重难点及教学大纲要求,本课教学主要采用以下教学方法
1、按照“写了什么”——“怎么写”——“为什么这样写”三个层次展开教学(说明“写什么”是阅...。