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让学生飞起来的感悟作文小学生是想像的大师,每个学生都具有丰富的想像力在想像的空间孩子是最自由的,他们在这自由的空间中大胆探索、想像,有时甚至还会去异想天开这种潜能倘若能有效地挖掘,学生就能展开想像的翅膀,飞向知识的天空《语文课程标准》特别指出“学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”其中,带有“自己”一词的表述就有好多处“有自己的心得”“提出自己的体验”等在课堂教学中,我让学生想自己所想,不受别人思维的干扰,说自己的,不要人云亦云,充分调动学生的积极性、主动性和创造性,允许学生张扬个性,标新立异,逐步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的习惯一次,我们在学《滥竽充数》,我让学生充分地提出问题,挑自己感兴趣的问题进行研究喜欢一个人思考的,就让他一个人静静地想;喜欢几个人一起学的,就让他们找志同道合的人一起研究有几个孩子在研究“南郭先生是怎样的人”.交流时,我让孩子们比一比谁最敢于提出自己的看法,作出自己的判断有孩子说“他是个奸诈贪婪的人,因为他不会吹竽却骗齐宣王说会吹,骗取俸禄”有孩子说“他是个会见风使舵的人,他见齐宣王好骗就想办法蒙混过关,不费吹灰之力就有固定的收入后来他见势不妙,拔腿就跑”有孩子说“他是个胆大心细的人你想啊,在那时候,欺君之罪是要被砍头的,而他竟这么胆大,敢骗齐宣王的钱,他又是个心细的人,他打听到齐泯王不要许多人一齐吹,而要一个一个地吹,就逃之夭夭”又有孩子说“我从图上也可以看出他是个狡猾的小人,你看,他一只眼睛斜着看,一只眼睛半眯着,嘴角歪着,一看就知道他在想什么,他肯定在想该死的齐泯王,就在我发财时来捣乱,断我的财路”……孩子们多能想,多能说啊,这是教者从孩子的角度出发,让孩子想他们所想,提供展示的机会,鼓励他们多想多说的结果,长期坚持下去,他们就会张开想像的翅膀,在想像的天空中自由的翱翔从教学目的上讲,我们不仅要让学生理解和掌握正确的知识,更重要的是要让学生学会质疑、判断、比较、选择,重视知识形成过程中的多样化的思维过程和认知方式我们要做一个学生喜欢的教师,学生充分信赖的人,要允许他们“答非所问”允许他们在讨论后一个问题时,还在想着前一个问题,允许他们搞“三重唱、四重唱”允许他们在“突发奇想”时“脱口而出”来一句“我来说”、“我不同意他的看法”“他说得不对”...。