还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《动物模仿(攀爬)》教学设计(水平一)《动物模仿(攀爬)》(水平一)邵雅洁)※《攀爬》的教学设计构想
一、水平阶段水平
一二、学习内容攀爬
三、学校目标(见设计方案)
四、学习步骤(见设计方案)
五、指导思想与设计依据
1、《基础教育课程改革纲要》《体育课程标准》
2、主体教学、情境教学、创新教学等现代教学思想
3、“健康第一”和“生活体育”的思想
4、低年级学生的身心发展特点和低年级学生体育学习的规律
六、设计意图
1、创设课堂情境,满足需要课堂上,教师通过语言描述,让学生充分想象各种动物的姿态,并学习模仿,在儿童扮演角色的过程中自然地渗透攀爬的练习,让儿童在不知不觉中,在玩中学习运动技能
2、改革课堂教学结构,组织趣味游戏活动本节课一改以往课堂教学呆板固定,相互独立的课堂教学结构,把课堂教学中的各个环节放松,有机联系在一起,形成一个不可分割的整体本节课避免机械的教学方式,让学生在富有趣味的练习中完成准备活动,增强各个环节的练习效果
3、实施自主合作学习,培养创新实践活动课堂上给学生充分的学习自主权,学生可以尽情地表现、展示,而教师只是提出一些基本的活动要求,教师只是起到一个组织引导的作用,这些方式培养了学生的创新能力和体育实践能力※教学设计学习阶段水平一学习内容攀爬(各种动物的模仿)学习目标
1、学生能在理解熊、蟹、象、企鹅、青蛙、小兔等行走的基础上,作出模仿动作
2、教会学生动物的模仿动作、
3、发展两臂支撑能力和身体的协调性
4、培养学生刻苦耐劳的精神教具准备各种动物图片,录音机教学过程
一、音乐欣赏,导入新课国歌(激发学生说学习兴趣,从小树立保卫祖国,为祖国争光的学习目的)
二、热身运动,师生同乐(激发良好的学习心理)
三、欣赏图片(各种动物)
四、练习本领(动物模仿)
1、自由想象老师出示的图片上的动物的动作并试做
2、指名展示动作,师生评论点拨动作要领,如蟹的横行,象的缓慢等
3、自由练习
4、自由组合,互帮互比
5、表演
五、放松天鹅湖――场景,师生同乐模板内容仅供参考。