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文本内容:
大班幼儿科学活动案例评析幼儿好奇好问、爱探索爱活动几乎科学领域的有关现象和事物诸如天上飞的小鸟、地上爬的蚂蚁、电视上出现的图象甚至幼儿自己身上的一颗黑痣或小小的肚脐眼都会激起他们的好奇心幼儿对于科学活动常常乐此不倦作为教师如何组织、引导幼儿科学活动如何让幼儿科学活动发挥最大功效一直是我们思考、探索的问题新《纲要》告诉我们孩子们的科学探究应从身边的事物开始引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物发现其中的有趣和奇妙有益于保持孩子们的好奇心激发他们的探究热情使他们从小就善于观察和发现我们应让孩子们感到“科学并不遥远科学就在身边”案例在“认识电”的科学教育活动中我们为每组幼儿提供一个线路板让幼儿把两节电池的正负极连接起来使小灯泡发亮结果幼儿很快获得了成功并且操作得很熟练分析思考:陶行知先生早就说过“生活即教育”美国心理学教授特芬尼.桑顿引用许多人的研究成果证明幼儿是否能成功地解决遇到的问题更多地取决于他们的经历而非聪明程度在日常生活中有意地为幼儿设置问题情境创造解决问题的机会能有效地帮助幼儿把知识转化为生活技能在以上科学活动中教师注意到了为幼儿提供丰富多采的操作材料但很多时候只是要求幼儿按照老师设置的程序去操作但这符合幼儿的生活需要吗如今幼儿的生活中充满了数不胜数的使用电池的玩具、文具、生活用品如电子游戏机、电动玩具、闹钟、录音机、手电筒等而这些物品的电池型号不同、安装方法也有差异如果幼儿只学会熟练单一地操作实验中的线路板对他们来说又有什么意义呢!只有向他们提供一系列常见的生活用品让他们通过探索、尝试在反复的拆装中学会正确地给不同物品安装不同的电池才是幼儿真正需要的!我们应注重让幼儿置身于广阔的社会生活环境中去学习这样他们的眼界将更加开阔他们对于现代科技与人们生活的关系也将理解得更深如在进行“火”的科学主题活动时我们就把幼儿带到消防队让他们观看消防员叔叔的消防演习边看边听消防员叔叔介绍消防车的构造、介绍先进的消防器材、介绍在生活中如何注意用火安全......这种身临其境的学习比在课堂上干巴巴地讲解消防车的结构要有价值得多模板内容仅供参考。