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文本内容:
大班综合活动有趣的安全标志朱晶设计意图标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言,尤其是安全标志在生活中能对我们进行提示、警告它们是幼儿常常见到但又不易引起注意的安全标志通过活动的开展组织幼儿观察、探索,知道自己应该按照安全标志的要求行动,这样才能既保护自己又不造成危害,培养幼儿的自我保护活动目标
1.在活动中体验设计安全标志的乐趣
2.能结合自己的经验创造性的为班级设计安全标志
3.通过活动使幼儿按照标志行动,形成安全意识活动准备相关安全标志,幼儿图画等活动过程
一、教师引导幼儿观察常见的安全标志,让幼儿讨论、猜测标志的意思提问
1.这些标志有什么特征?
2.你在哪些地方见过这些标志?
3.知道这些标志的名称吗?表示什么意思?
二、情景导入,激发幼儿活动兴趣
三、幼儿绘画为班级设计安全标志,教师指导
四、我是小小设计师(展示评价)说一说你设计的安全标志的含义
五、活动延伸幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志,并继续探索相关的安全标志,尝试理解安全标志的含义活动反思在平日的教育实践中,对幼儿的安全教育往往停留在表面,或让幼儿被动的接受“你不能怎样,你不该怎样”,成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出,针对我班的实际情况,本期我们开展了一系列安全教育活动,如谈话活动“___危险”,看图讲述“谁对谁不对”,社会活动“有趣的标志”等让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法,树立了安全意识通过这一活动的开展,我发现每天喝水时,小朋友能主动地先试一试是否太烫,开门、关门时也会看看手是否放在门框上了,通过设计标志小朋友也会自觉规则在活动开展的同时,活动的设计也呈现出一些问题,如课程领域的设置、幼儿在活动中的讨论、教师的引导提问不充分等都直接影响了教学效果,所以在活动设计的初期,我应根据班级的各项情况制定相关的活动领域,课程的各个环节,多进行思考,以便开展更多优秀的教学活动模板内容仅供参考。