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文本内容:
班主任学期德育工作总结3篇本学期,我担任x年二班班主任工作,班主任是班级工作的组织者和,是学生灵魂的塑造者班主任工作的核心是德育工作
一、以身作则,为人师表,做学生的表率大教育家乌申斯基曾有过这样一段话“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”身教重于言教,榜样的力量是无穷的班主任的模范行动无时无刻不影响着学生,因为学生不仅听其言,而且观其行班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响着我的学生
二、做好学生的心理工作
1、充分了解学生每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法,这就要求班主任老师深入学生中间,与学生交朋友,熟悉每一个学生的情况选择不同的形式,因人因时因地而异做思想政治工作,班主任抓德育工作一定要从实际出发,具体问题具体分析,把握学生思想脉搏,对症下药,把“心理医生”工作做好、做活、做细,达到因人施教的目的和效果
2、耐心劝导要注意尊重和爱护他们,教育他们要动之以情,晓之以理,循循善诱既不伤害学生的自尊心,又达到教育目的对后进生,不仅要指出他们的不足,更重要的是寻找和发现他们的闪光点,加以鼓励特别要遵循心理规律,注重心理辅导,通过教育、疏导、启示,使学生的思想问题得到解决
3、重视心理健康的指导由于部分学生心理素质脆弱,导致了各种的存在表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在___上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣,学习、生活等遇到挫折时,就心灰意冷,苦闷不安甚至消极态度等等针对这些现象,平时我就开展一些有益于培养学生心理素质的谈话和活动指导
三、抓班风,树新风身为班主任,抓好班级学风,是义不容辞的责任,因为,优良的学风,是班集体的生命线一个班集体,是否优秀,最主要的是看它在学习上的表现勤奋的学风是促进班级不断发展的动力,可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力针对课程改革的理念,我再班级管理中鼓励学生多问,学生问学生,学生问老师,还有时让学生给老师讲使学生养成善思好问的习惯在学习中,“问”是开启知识殿堂的钥匙,让学生主动发问,可以增加学生的自信心,交流...。