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福楼拜家的星期天教学反思【精选】每节课老师都要对自己进行反思,下面是由为大家带来的关于福楼拜家的星期天,希望能够帮到您!《福楼拜家的星期天》是一篇刻画人物的文章,作者抓住四位作家的外貌和性格特征,运用了多种描写方法刻画人物虽是一篇自读课文,但却是一篇优秀的写人范文因此,我决定认真设计和授课本课的教学目标是学习本文抓住人物的特征,运用语言、外貌、行动描写刻画人物的写法;感受作家那渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话技巧我就设计了以下几个步骤
1、初识文本,整体感知
2、赏析阅读,悟刻画人物的方法
3、谈收获
4、练笔,描写人物就这节课来说,我觉得比较成功之处在以下几点我引导学生在把握教材的基础上,由浅入深地学习,让学生理解了抓住人物的性格特征进行描写的方法技巧,学习目标初步达成在教学环节上以小组合作的形式开展学习活动如“请从文中筛选出你喜欢的人物相关的段落,细读,并谈谈这些语句表现了人物什么样的性格特点和精神品质”以选段相同的为一组,进行讨论学习此题调动学生的参与热情,设计的问题能够以点带面引导学生对文本中的人物进行充分的感知,筛选有用的信息,在这个过程中学会并掌握写人的方法学生合作积极,效果良好在对人物进行分析时,没有对四位作家平均用力,而是以其中一位为代表作为范例进行重点分析,让学生真正了解和掌握人物描写的方法然后其他三位作家的分析就完全放给学生,通过小组代表汇报检查学习情况然后以能在课本插图中准确找到人物的相应位置,这样一来,激发了学生极大的兴趣,课堂气氛异常活跃这节课还有比较好的地方就是在掌握了人物描写方法之后,以自己最熟悉的一位同班同学进行人物描写练习,让大家当场猜一猜写得是谁这一活动,引起了学生的极大兴趣,写完之后,纷纷要求展示自己的作品,课堂上掌声不断,异常活跃当然,这节课在以及在授课的过程之中还存在着很多不足教学中最大的不足我感觉是朗读这一环节做得不够,应该把朗读贯穿课堂教学的始终,而不是集中在某一时段在教学过程中,时间安排有些仓促,学生讨论、思考的时间还不够学生回答得不够全面时,就急于把答案告诉学生,没有引导学生深入课文仔细查找答案我若在小组汇报后增加“人物特征比较”环节比如都描写了胡子,各人的胡子有什么不同;都德与福楼拜都能言善辩,可是又有什么区别如果能让学生...。