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文本内容:
gkh的教学反思祖先的摇篮教学反思《gkh》为一年级学生一开始学习的课文知识,虽然基础但却非常重要今天,为大家带来了gkh的教学反思,希望大家喜欢!在教材中安排了意境优美的情景图,例如《gkh》这一课,在三个声母gkh旁配了一幅图,图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来,湖里有蝌蚪和水草,湖边有两个小朋友坐在靠背椅上喝饮料在教学中,我先让学生在仔细观察的基础上说说自己看到了什么,学生观察得细致,发言也非常积极在学生发言的过程中,我特别注意指导学生读准“鸽子、蝌蚪、喝水”的读音,为揭示字母打好基础同时,还要求学生对所描述的事物尽量做到全面具体,如一位同学说“我看到天上有一只鸽子”我就引导他“能说出什么样的天空,什么样的鸽子吗”这个孩子略微思索了以下,就流利地说出“蓝蓝的天空中飞着一只洁白的鸽子”我继续提问“谁能再补充”马上就有学生回答“鸽子的嘴里还衔着一枝树枝”我给学生介绍“那是橄榄枝,代表和平谁能完整地说出鸽子这一部分的图意”回答的学生将刚才同学的发言综合起来,就成了完整的一段话书中的插图给我们的教学提供了丰富的口语训练资料,充分地利用这些资料,能让每个学生的口语表达能力都有明显的提高拼音教学非常枯燥,脱离现实生活,学生不太感兴趣,但把它们放在情境中效果就完全不同了我在教学声母gkh的读音时,指导学生___口语的读音体会字母的发音方法我让大家先观察表音表形图,同桌两位同学互相说说图上画的是什么然后告诉他们声母应该读得轻、短些,让他们相互间再来试试如何发好声母gkh的音学生通过比较,缩短“鸽”后面的拖音,读得既轻又短,准确地发出了声母g的读音学生的学习积极性随着他们的成功体验而高涨起来,这个时候我抓住他们的学习热情,让他们尝试自己看表音表形图编儿歌进一步体验发音方法教学过程中激发他们的表现欲,并努力为孩子们营设了一个轻松、愉快、有趣的教学氛围,使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然,收到了比较好的教学效果刚入学的小学生最先接触到的语文课就是学习汉语拼音在汉语拼音的教学中,要求学生通过学习,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节这些要求,体现出汉语拼音工具性的要求,让学生能熟练地掌握这门工具,以便今后能运用这门工具去识字、写字及阅读但语文教学是人文性和工具...。