2021年义教语文九下教学用书诗两首

义教语文九下教学用书诗两首义教语文九下教学用书诗两首课文研讨我爱这土地

一、整体把握___是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国对“土地”的热爱，是___作品咏唱不尽的旋律《我爱这土地》作于1938年11月，其时正值国难当头，饱经沧桑的祖国又一次遭受日寇铁蹄的践踏作为诗人的___，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，并成为时代的“吹号者”他说他“是作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗”“假如我是一只鸟”，全诗以这样一个出人意料的假设开头，使读者不禁发出疑问，“鸟”的形象和___所要歌颂的“土地”有着什么样的___呢？___对此作出了阐释“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋力___，用自己的歌喉发出不屈的声音这使人联想到“国家兴亡，匹夫有责”“嘶哑的喉咙”，让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声，是用整个生命发出的下面四行诗，分别描述了鸟儿歌唱的四个对象土地、河流、风、黎明，它们的核心是“土地”值得注意的是，___在这四个对象前面都加了长长的修饰语“这被暴风雨所打击着的土地”，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照“永远汹涌着我们的悲愤的河流”，土地上的河流，像___郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流“无止息地吹刮着的激怒的风”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒“林间的无比温柔的黎明”，预示着人民为之奋斗献身的___自由的曙光，必将降临于这片土地“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”，小鸟活着时，倾尽全力为土地而歌唱，死后，又将自己的全身投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体在诗的第二节，___笔锋一转，由上文对歌唱者动态的描述，转而对“我”进行了一个近镜头的特写这是以设问的方式进行的“___我的眼里常含泪水”，“眼里常含泪水”这样一个静态的特写，表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于“我”的心中“因为我对这土地爱得深沉”，目睹山河破碎、人民涂炭的现实，对祖国爱得愈深，心中的痛苦也愈强烈最后两句是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国___对祖国的最真挚的爱的表白这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的...。