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小学语文课文《草船借箭》说课稿今天我说课的内容是人教版六年级十二册第三组11课《草船借箭》,这篇课文是一篇精读课文这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的文章讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮十天内选出十万支箭,以此来陷害他诸葛亮为顾全大局,与周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜暗算的故事说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人课文结构严谨,故事以“借”为主线,按事情发展顺序进行叙述第三组教材以“中国古典名著”为主题,中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分,它滋养了一代又一代中华儿女阅读名著对于增益智慧,提升素养,特别是语文素养有着举足轻重的作用因此,编写本组教材的意图就是让学生___古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣我依据《新课标》对高段语文阅读教学及本单元的要求,我根据三个维度将本课的教学目标预设为
1、学会本课的生字、新词
2、有感情地朗读课文,理解课文,使学生领略诸葛亮的神机妙算
3、总结出草船借箭成功的原因
4、从故事中具体的人和事中得到启示,体会我们祖国悠久的历史和灿烂的文化从而___古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣教学重点是“诸葛亮是怎样利用草船借箭的”让学生通过对故事情节的了解,___鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣教学难点是“了解诸葛亮借箭___能成功,体会诸葛亮的神机妙算”为突出教学重点,突破教学难点,全面落实本课的教学目标,教学过程要遵循因材施教、循序渐进的原则努力启发诱导,变“教”’为“导”,变为学生探索、发现的过程针对训练的重点项目和课文的特点,设计富有思考价值的重点项目,和符合课文特点、富有思考价值的、多层次、多梯度的问题来导读课文,引导学生多问几个___充分发挥朗读、默读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用,加强学生对语言文字___力的培养课前收集的有关《三国演义》的人物、歇后语、故事《课标》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位”课标对语文课程的定位可以概括为“两个基础,一个重要”由此我确定的教学指导思想是
①以学生为主体,让学生做主人的学生观;
②坚持文道统...。