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荒岛余生教学反思课前布置学生预习的任务,并且利用了上一堂课多余的几分钟向学生做相关的介绍,本以为在学生知道了本课是选自他们所喜欢及熟悉的《鲁滨孙漂流记》后,会做好预习工作,所以在备课时,我信心十足,设计了一个问题请你介绍一下这个故事的梗概怕学生对“梗概”不理解,我还特意进行了一下解释,才让学生来回答没想到本来设想可以快速且顺利解决的一环节,却由于学生的无法作答而浪费相应的时间本来这只是一个辅助性的环节,目的是希望学生在对总体有所了解的基础上,加深对鲁滨孙这一人物形象的理解但学生或是由于看过这本小说的时间过长而遗忘,或是无法用自己的语言来表述,或是由于根本没看过而无法做答原因各种各样,造成了时间的浪费,由此也折射出了学生对于并不是完全自觉,还需要老师的大力加强这一点也体现在对___的了解上,写了说了不下十次的___,在检查预习作业时居然还翻参考书查找,而课堂中,由于拿出了课外书参看回答,没有转化为自己的语言,低着头只顾着念,快、轻、多导致了坐着的学生由于听不清楚而蠢蠢欲动,影响了课堂的纪律课后,我反思,像此类的问题难吗是否有提问的必要是否真的是因为提问此类问题而影响了上课的进度思虑再三,我认为有提此类问题的必要没有总体性的把握就难以对个体进行深入的理解,没有对___及其写作背景有所了解,就难以深入地___文本所以说,此类问题有存在的必要否则难以达成预想的效果于是就出现了矛盾讲,费时;不讲,不利学生以后的发展两全的办法就是教师要教学生如何做好预习工作,及该如何预习总之,作为教师,应从学生的实际出发,多___学生──不仅在作业、课堂上的表扬及称赞,还应___他们的学习状态及学习动向,才能设计出符合实际课堂教学及学生心理特点的教案来《荒岛余生》这篇课文讲述的是鲁滨孙初陷荒岛时由于孤独绝望而产生的内心矛盾我觉得学习本文最好结合《鲁滨孙漂流记》的阅读来进行大多数学生读过这本书,所以课前布置预习时,要求学生结合课本的名著导读,回忆书的主要内容来预习一上课,结合学生预习的情况,学生自主介绍了《鲁滨孙漂流记》的主要内容及___笛福的相关资料通过一个多学期的学习,学生们自主搜集、资料的能力有所提高,这也是我比较欣慰的一点但是加之字词等基础知识的预习检测,可能占用的时间就比较多了一点,这些在以后的教学中应多加注...。