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信息技术公开课的评课信息技术公开课的评课(即使没有听课的教师看本文也是有用的,能领会我的意思,并学到一点知识的有几处是精彩之处,值得大家细看)用◎表示一点宏观指与本节无关的内容,如个人素质,总体印象,对课程理念的把握中观指本节的总体情况,大的方面,如重难点的把握,实施效果,总体设计,本节课所表现出来的意识,所用的手段等微观指上课中具体的环节,步骤的点评,上下段的因果分析第一节塘下镇一中陈苗教龄2年
一、宏观◎、对停电的突发事件,有充分准备,能妥善处理,效果较好◎、教学语言少数地方有不规范现象,如把任务1的要求做起来(应讲“请完成任务1”或“按要求完成任务1”);又如把它完成掉等◎、语调非常平缓,语音力度较弱且几乎没有变化对于哪些地方需要变化和需要怎样的语气和语速,力度方面能力弱,基本功能不佳◎、以坐式讲解为主,缺点略应以站式为主
二、中观◎、各教学环节设计合理(尽管使用很普通的流程和手段),能基本完成教学任务◎、能有意识地利用课本◎、小组合作的体现不强
三、微观◎、讲如何改变修饰标题时,是提出一系列问题的开端,应使用强调的语气,引起学生足够的重视◎、在讲如何改变背景框内部的颜色时,因工具栏上有三个工具和颜色有关,不管前几节课是否讲到,应让学生联系并辨别三个按钮的区别,如前面几讲过多次,这里可以是以复习为目的的提问,学生可能多数能回答,如前面讲得不多,则提醒学生注意,这个问题提到几次了,如没讲过,则要引导学生观察三个按键,并尝试功能,要求回答它们的不点◎、讲图片环绕一段时,先是提问,后是教师边讲边做,后来全是教师在做,学习效率明显下降是明显缺乏设计,也是基本功能不扎实,但相当多数教师存在这种情况,要通过积累经验来克服◎、教师对提问,由于记忆或掌握不好原因,学生答不出的有两处一是句柄,二是用CTRL键选择进行复制可能前面一些课在这些方面的知识点落实上做得不理想信息技术教师应向中考学科教师学习落实知识点的技巧◎、学生在保存文件时,出现几种困难,或费时较多,一类是保存的要点未掌握的;一类是因要求不明确,保存文件名反复修改,地址反复改变,犹豫不决的◎、学生在这一段进度较慢(费时较多),教师未能意识到,应有时间的把握,发现问题后收集反馈信息,了解是学生的进度,了解学生的困难,及时解决,而不是一味地巡视关...。