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教育的格言警句有关教育的格言警句下面为大家了一些关于有关教育的警句的范例,供大家参考希望对大家有帮助!教育者的能动作用,表现在运用精神的和物质的教育手段,对受教育者施加系统的长期的影响,来达到自己预定的教育目的受教育者的能动性,则是自己努力与善于接受教育者对自己施加的有利的影响教育过程是否能够收到最好的效果,要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好——于光远《教育认识现象中的“三体问题”》,《中国社会科学》1980年懂得还不等于已知,理解还不等于知识为了取得牢固的知识,还必须进行思考思考的意思是什么呢就是学生对所感知的东西要想一想,检查一下他理解得是否正确,并且尝试把所获得的知识运用于实践——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基《给教师的建议一一》上,第32页凡人有记性,有悟性自十五以前,物欲未染,知识未开,则多记性,少悟性自十五以后,知识既开,物欲渐染,则多悟性,少记性故人凡有所当读书,皆当自十五以前使之熟读——清张伯行《养正类编》虽然偶然的失败,在某些情况下,甚至包括受惩罚的失败,对学习的进步并不是不利的,但相当经常的成功,还是必不可少的正如普雷西和他的同事们提出“学习以成功为动力”除非动机是非常强烈的,连续的失败就会使学生失去信心而受挫折,妨碍进一步努力的程度——[美]M·L·比格《学生学习的客观规律》先生不应该专教书;他的责任是教人做人学生不应当专读书;他的责任是学习人生之道——陶行知《行知书信集》第109页学校的目标始终应当是青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家……发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位,而不应当把获得专业知识放在首位——德]阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》第70页如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗,……如果一个孩子生活在友爱之中,他就学会了这世界是生活的好地方——多蒙茜洛诺尔特我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法……学生参与科学争论,不但使他们在有关问题上加深知识,而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上,引起新的学习兴趣——[苏]尤·克·巴班斯基《论教学过程最优化》第113页顽强的回忆是...。