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一、教育爱的含义:教育爱是发生在幼儿园日常生活中教师与幼儿之间一种自然的普遍的关注幼儿身心发展的需要的爱,这种爱的发生是无条件的由于幼儿目前幼儿教师绝大多数为女性教师,所以教育爱又含有母爱的成分,学前幼儿的身心特点决定了这一阶段的幼儿具有很大的依赖性和依恋成人的心理需要,所以就需要幼儿教师以母亲的博大的母爱去包容、理解、教育幼儿教育爱要源于母爱,但又区别于母爱它需要教师理智地去爱,而非溺爱教育爱更是一种无功利性地、恒常地爱
1、教育爱对教育,尤其是对学前教育的重要性教育是根植于爱的,“教育爱”是教师职业情感的灵魂“教育爱”是人类复杂情感中最为高尚的情感,它不是狭隘的情感,也不是个人知觉情绪的反映,它超越了亲情、友情、甚至是爱情它是一种自觉的、真诚的、无私的、而且是普遍持久的它是理智的,具有指向未来的性质“教育爱”正是这些品质的综合体它体现了教育者对教育事业、对学生的一种崇高精神儿童是未来的希望,尤其是现代教育,对幼儿教育越来越重视的背景下,“教育爱”显得更加重要如果一名教师没有教育爱,那么她就不会去热爱教育事业,也就不会去爱儿童,教师和儿童也就不能融合,教育儿童的目的也就不能实现所以说“教育爱”是一切教育活动成功的基础学前教育学生,将来要面对的是天真活泼的儿童,如果学前教育专业的学生缺乏教育爱,那么幼儿教师队伍的专业成长就会失去灵魂,队伍建设就会失去活力,也就无从谈论教育改革了这关乎儿童的未来,甚至是国家的将来所以说教育爱对教育,尤其是对学前教育是非常重要的
2、当前幼儿教师中还存在很多问题和毕业班学生有一定的关联当前幼儿园中还存在一些幼儿教师“体罚”幼儿,“精神责罚”,忽视儿童需要等现象曾报道过一些案例,浮现出教育中存在的一些问题如《幼儿不听话,老师剪断指》一6岁幼儿由于不听老师的话被老师剪下左手食指《老师体罚出新招,竟逼学生吞苍蝇》如此体罚学生,正表明她他们缺乏“教育爱”观念,或者有的幼儿教师歪曲了对“教育爱”的理解而有的教师错误的认为,他们打学生或者罚学生是出于“爱”,正所谓的“爱之深才恨之切”,为自己错误的行为找到一个冠冕堂皇的借口,真是自欺欺人啊只有看到了问题的存在和严重性,才能去寻找解决的方法...。