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教师暑期培训学习总结为期两天紧张而又___暑期教师全员培训很快就要结束了,通过聆听这一天半的讲座,收获颇多,也有一些感受和思考,因为还没来得及听完,师训中心的领导们就忙着要收“了”,只好草草写于下听了成都高新区芳草小学游琼英老师在《开展综合与实践教学,培养学生问题解决能力》专题讲座中有关“数形结合”、“归纳”等数学思想方法的渗透和运用后,在本人内心颇引起了共呜,也引起了一些思考,分亨如下?笔者曾经听过一个专家的观点“数学思想是指人们对数学本质的认识,是从某些具体数学认识过程中提炼出的一些观点,它揭示了数学发展中的普遍规律,它直接支配着数学的实践活动,是对数学规律的理性认识数学方法是解决数学问题的方法,即解决数学具体问题时所采用的方式、途径和手段,也可以说是解决数学问题的策略”一般来说,数学思想是人们对数学内容的本质认识,是对数学知识和数学方法的进一步抽象和概括,属于对数学规律的理性认识的范畴,而数学方法则是解决数学问题的手段,具有“行为规则”的意义和一定的可操作性,同一个数学成果,当用它去解决别的问题时,就称之为方法;当论及它在数学体系中的价值和意义时,则称之为思想要将数学思想和数学方法严格区分开来是困难的,因此,人们常常对这两者不加区分,而统称为数学思想方法,这样会显得更为方便如“符号化思想”具有用符号化的语言(包括字母、数字、图形和各种特定的符号)来描述数学内容的认识和观念,这就是符号化思想意识数学上的数字0—9以及+、—、×、÷、()、、小学数学中常用的数学思想方法很多,如还有归纳的思想、数形结合的思想、转化的思想、集合的思想、极限的思想等等今天上午听了我县钟灵街小学张老师关于《教师如何在课堂上激励学生》的专题讲座后,本人感受也很深,本人认为张老师的做法其实就是一种“赏识”教育因本人对于“赏识”教育也颇为关注并作过一些思考,故也有一些初浅的认识,我认为赏识教育既指教师在尊重学生差异、人格的基础上,善于发现学生的优点长处并加以赞赏,从而增强学生自信,促进其积极主动发展的.一种教育方式这从理性认识上来说是一种理念,即在实施管理和教育过程中所持有的一种观念与认识,但其又是一种方法,即在教育学生过程中提高学生自我发展主动性的具体做法赏识教育的前提是建立正确的学生观即学生是有个体差异、独立人格、发展潜能且具有“身心未...。