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让作文评语“靓”起来新课标要求批改要充分尊重学生的创造性和独特的情感体验,所以我们在作文批改中要做到鼓励为主,在知识技能指导的基础上充分展示学生的内心世界及创作才能在写时,应充分挖掘学生作文的长处和优点,并给予充分的甚至夸大的肯定与赞赏让学生尝到成功的喜悦,从而增强信心,激发兴趣,提高写作能力那么好的评语应遵循怎样的原则呢我认为一好评语应有利于学生作文水平的提高二好评语应有利于激发学生的写作兴趣三好评语应有利于学生健全的人格的培养但在考试的影响下,老师给学生下的评语通常是千篇一律句子通顺、结构完整、中心突出等学生对这样的评语激不起写作欲望,当然写作水平也无从提高如何改变这种状况,让作文评语“靓”起来呢一个不公正的裁判不是好裁判得到别人公正的评价和赞许,是一种心理需求,学生作文的得意之处为老师欣赏时,会产生较强的成就感和对老师慧眼的认可这种良好的精神状态容易升华到的动力,所以老师在写评语时一定要做到公正、无私、客观不要因某些同学平时作文优秀就格外开恩,也不要因平时作文较差,就用固定的眼光看待评语应因文而评,而不是因人而评心理学中有一种自己人效应,它告诉我们要使对方接受你的观点和评价,你必须同对方保持“同体观”的关系,即在对方看来,你是为他好,为他着想,这样双方的心理距离缩小了写作文评语时,可运用这种效应事实上我们时常发现学生对老师的评语,最关心的不是技巧技能的点拨,而时颇费心思的从评语的字里行间,体察老师对自己的态度,每个人窥察所得不同,其情绪也随之起伏而波动所以老师的评语要满怀深情,在字里行间寄予厚望,在一言一行中传递爱心在语言形式上尽量委婉、商讨少下指令断语、杜绝挖苦、嘲讽学生一旦从老师的评语中读出了鼓励和希望,就会马上振奋起来,花费更多得心思去写作文作文评语其实也是老师得作品,那种文字优美而富有个性的评语,那种字字珠玑、掷地有声得评语,则是一种独特的美丽,一种精神愉悦的审美享受如关于写景的文章,老师一般会写这样的评语要观察,仔细观察学生觉得这样的评语枯燥无味如这样写“美是到处都有的,对于我们的眼睛只是缺少发现文章的语言流畅,也写出了老师的感受你是老师的知音,希望我们共同切磋,在文学的百花园里采集芬芳一束”虽思想一样,但让学生领略到老师的文采,且让学生铭记在心让学...。