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平行四边形面积的计算教学反思平行四边形___的计算教学反思平行四边形___的计算,是学习平面几何初步知识的基础尤其是平行四边形___公式的推导,蕴含着转化的数学思想对学生以后学习推导三角形、梯形___公式有着非常重要的意义总结本节课的教学,有以___会
一、遵循猜想--验证--推导--应用教学过程在推导平行四边形的___公式以前,我先出示了一道求平行四边形___的应用题,学生脱口而出,列出算式,我问他们根据是什么?学生回答是猜的数学结论必须通过验证才有它运用的价值,才能让人心服口服接着,我让学生动手量、剪、拼、摆去研究,发现它的普遍规律学生先用___测量器量,然后又利用手中的材料,沿平行四边形的高剪开,再拼成长方形,由此研究发现拼成后长方形与平行四边形的关系,充分体现转化的数学思想,归纳、验证得出公式整个过程由学生参与,验证猜想公式的正确性使学生得到一种直观上的证明进一步加深学生对公式的认识学生在运用公式时既知其当然,又知其所以然,对知识的应用达到了认识过程的最高境界
二、注重合作交流,追异求新本节课教师尽量为学生说、想、做创造恰当的氛围,创设必要的情境、空间,让学生在主动参与学习活动的过程中学到知识,合作交流,增长才干,提高能力学生在剪、拼的过程中,有的沿高剪下一个三角形,有的是剪下一个直角梯形,拼成长方形,方法之多样,令老师惊讶在小组讨论中,学生能说出自己的奇思妙想,既开阔了学生的视野,又扩展了学生的思维空间,也体现了___的智慧
三、课堂教学中,教师的应变能力还有待提高模板内容仅供参考。