还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
美术鉴赏《我们怎样运用自己的眼睛》教学案例美术鉴赏《我们怎样运用自己的眼睛》教学案例我们怎样运用自己的眼睛一单元3课南京迷非___
(一)教材分析本课为(湖南美术出版社)普通高中美术课程标准试验___《美术鉴赏》第一单元《美术与眼睛》第三课本单元是美术鉴赏的入门课程在学习过程中,学生主要是通过对一些有代表性的美术作品进行尝试性分析,系统地获得美术鉴赏的基本意识,掌握科学的鉴赏方法本课介绍的就是美术作品的四种鉴赏方法这个内容主要包括两个层面
1、对美术作品的认识并不是千篇一律的,我们可以从不同的角度来欣赏,而不同的欣赏角度所获得的___和认识是不同的;因此,对美术作品的认识并不是固定不变的,随着社会科学的发展和人类文明的进步,我们可以有更新的方式去解读作品的内涵
2、理解并掌握美术鉴赏的四种基本类型
①感悟式鉴赏、
②形式鉴赏、
③社会学式鉴赏、
④比较式鉴赏这四种鉴赏方式之间有相互渗透的关系,不是彼此对立的,而是感性向理性深度过渡
(二)学情分析在与高中学生的交流中我了解到现在的学生对经典美术作品的兴趣并不大究其原因第一,是对作品的相关内容、背景了解不够;第二,不知如何了解,不会欣赏作品;第三,学生的文化学习压力很重,没有时间对作品做深入了解;另外,经典作品所产生的时代和它所表达的精神、内容与现代学生的生活有一定距离,也是造成学生没兴趣的原因之一《蒙娜丽莎》是一件人们耳熟能详的作品,对于这件已经被反复讲述的作品,人们的头脑中已经形成了一些习惯性的认识,比如说“蒙娜丽莎非常美”,或者“蒙娜丽莎的微笑很迷人”,这些表述已经成为这件作品的固定标签,把人们对蒙娜丽莎的认识给简单化、概念化了甚至很多人不是在用眼睛欣赏蒙娜丽莎,而是用“耳朵”和“嘴巴”在欣赏这幅作品——以一种鹦鹉学舌的方法复述对于作品的评价但这种态度显然不能算是真正的欣赏事实上,蒙娜丽莎的美是有时代性、典型性的,而并不是永恒性、普遍性的因此,一方面要鼓励学生丰富对这幅作品的认识,发现以前被忽略的细节,另一方面要鼓励学生提出对这幅作品的个人见解
(三)教学思路这节课要解决的就是如何欣赏美术作品的问题本课围绕《蒙娜丽莎》这件作品而展开先以一段影片导入,再通过比较生动的语言描述,借用一些引人入胜的细节内容作为突破口来引发学生的注意力和兴趣面对一幅在艺术...。