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三年级语文《谁该得第一》说课稿三年级语文《谁该得第一》说课稿作为一位无私奉献的人民教师,通常需要准备好一份说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展活动那么什么样的说课稿才是好的呢?下面是为大家的三年级语文《谁该得第一》说课稿,欢迎阅读与收藏
一、说指导思想与理论依据《语文课标》中指出语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点小学语文是义务中的一门重要的基础学科,不仅具有工具性,而且有很强的人文性,二者是辩证统一的课程标准对语文任务的规定,概括地说就是一句话致力于学生语文素养的形成与发展
二、说教材《谁该得第一》这篇课文是北京版课改实验教材小学语文第五册第五单元中的略读课文本单元要是学生懂得孝敬父母,关爱别人,自觉遵守法规培养学生___上下文和生活实际理解词句的阅读能力同时指导学生识字写字,培养识字能力,进行朗读训练及综合实践活动本课是一篇略读课文,精读课文中提到的指导思想、教学理念和教学建议同样适用于略读课文
三、说学情经过两年的语文学习,大多数学生具备了一定的___识字的能力和朗读能力;能够边读边思考,针对课文中不理解的问题提出有价值的问题;能够___上下文、生活实际和看注释、理解词句的意思;能了解课文内容,结合有关内容进行大胆的想象;能体会文章的思想感情,初步___作品中语言的优美和生动,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,懂的关心他人
四、说教学目标
1、认读4个字
2、分角色朗读课文
3、在评画讨论的过程中,___画中的丰富想像力,体会孩子们的善良、正直,受到关爱别人、关心环境的.美好心灵感染
4、参与绘画比赛,在说“画”中,练习想像,渗透人文关怀说教学重点在朗读、评画中___画中的丰富想像力,体会孩子们的善良、正直,受到关爱别人、关心环境的美好心灵感染说教学难点想象画的内容,___孩子们的善良、正直,对“参赛作品”做出正确的
五、说教学过程
1、针对课题提问题,导入本课
2、朗读课文,初步了解课文内容,扫清学习障碍
3、运用多种形式读课文理解课文内容根据自学提示边读边画批,小组、班内交流理解课文内容,读中___画中的丰富想像力,体会孩子们的善良、正直,受到关爱别人、关心环境的美好心灵熏陶
4、演一演说一说,加强语言积...。