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文本内容:
导师制心得体会导师制感悟与收获导师制是什么一个制度?导师制是一种制度,与学分制、班建制同为三大教育模式下面是带来的导师制心得体会,欢迎查看光阴荏苒,一转眼一个学期又已结束,回顾一个学期来导师制工作,学生受益,作为导师的我很欣慰下面我就对本学期的工作进行一个总结和回顾心理学家威廉.詹姆斯有句名言“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”他在研究中还发现,一个没受过激励的人仅能发挥其能力的百分之___到三十,而当他受到激励后,其能力可以发挥到百分之八十到九十,即使表现再差的孩子也会有他们的长处,作为,在平时生活中我细心地观察,捕捉其身上的闪光点,及时地肯定表扬,即使是小小的进步,也要及时鼓励,以此激发孩子的内驱力有一次,我象往常一样,放学后去教室检查门窗有没有关好,我忽然发现王琦正踮起脚尖,小心翼翼地把窗户关好接下来的几天,我都发现了这样的事情晨会课上,我当着全班小朋友的面表扬他是一个关心___的好孩子,并希望其他小朋友也能向他学习,那一刻我发现他第一次坐得这么端正我还通过家校路路通,把这件事告诉了他的妈妈,我相信他能得到家长的夸奖会更加高兴的接下来的一段时间,他在学习上变得主动了,以前中午常常因为玩而忘了写作业,现在他常会来主动告诉老师他已经写完作业了,我也常会用“做得真好”来继续鼓励他可见,一味地批评,只会让孩子越来越反感,不乐意接受,不如利用孩子身上的闪光点,好好表扬一番,让其___到表扬带来的喜悦,让孩子更有信心改掉身上的其他坏习惯和不良行为,如果能得到全班孩子和家长的肯定与鼓励,我想会取得更好的效果对于王琦这样一个经常___心的孩子,我们不可能也没有能力通过某种方法让其一下子就进行转变,这是一个循序渐进的过程,要一步步来,不能操之过急中国有句成语叫“欲速则不达”,对他提出过高的要求,反而会让他们的自尊心再一次受到承重地打击,把他们打入“无底深渊”,到时候老师再想进行帮助就真的是难上加难了所以作为班主任要有足够的耐心,根据他自身的特点,在不同的阶段,提出不同的要求,使他们“跳一跳,摸得着”,经过努力能逐步达到,一步一个脚印地前进,慢慢恢复他们的自信心低年级的学生自我控制能力较之幼儿阶段有了发展,但仍比较差,缺乏耐心和毅力,缺乏一贯性,容易受到外界因素的影响,比如别人的嘲笑、讽刺,或遇到困难,即使是一个好...。