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文本内容:
小学语文四年级《麦哨》说课稿小学语文四年级《麦哨》说课稿作为一无名无私奉献的工___,时常需要编写说课稿,是说课取得成功的前提说课稿应该怎么写呢?以下是精心的小学语文四年级《麦哨》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友《麦哨》是人教版新课标第八册第六组中的一篇略读课文,《乡下人家》《牧场之国》分别介绍了中外典型的乡村田园风光,《古诗词三首》体会田园诗情,《麦哨》是本单元最后一篇,描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间玩耍嬉戏的情形本课文质兼美,许多语句值得学生去品味积累经典的文本语言是一条绝美的长径,连着读者的心,___的情,文中的境让学生以文本语言为通道,一路“读、听、赏、抒”,细品田园之美,最终到达文本所描绘的唯美境界,产生情与美的共鸣,从而达到提高学生的语文综合素养的目的
一、学习目标《语文课程标准》中明确指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展语文素养重在综合,它以语文能力(识字,写字,阅读,习作口语交际)为核心,是语文能力和语文知识,语言积累,审美情趣,思想道德,思想品质,学习方法习惯的融合”据此,我拟定《麦哨》一课的学习目标为1知识与技能
(1)认识8个生字正确,流利有感情地朗读课文
(2)体会___丰富生动的语言,___乡村孩子淳朴自然,欢快清新的童年生活
(3)积累文中的优美语言2过程与方法
(1)以读代讲,以读求悟
(2)通过感悟和积累优美的词,句,段,培养学生语感3情感态度与价值观___乡村孩子淳朴自然,欢快清新的童年生活4课文重难点引导学生自读自悟,在理解课文内容的同时,品味优美语言,丰富语言积累___乡村孩子淳朴自然,欢快清新的童年生活
二、教法与学法“方法灵活化”是创新课堂的基本特征之一这一课,我主要采用以下的教学方法情境教学法采用多媒体课件,补充最美的乡村的___,播放歌曲《美丽的田野》等,激发学生对田园美好生活的向往朗读感悟法有疑问时,多读茅塞顿开;有感悟时,多读理解深入;品位语言,多读朗朗成诵自主感悟法学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的___者和引导者,课堂教学应用生本自读自悟、生生互读互悟,师生共读共悟等形式,大力倡导自主、合作、探究的教学理念
三、教学策略本课是略读课文,基于有本单元前...。