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如何提高课堂教学有效性经验交流《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求通过一些学习,我对课堂教学的有效性展开了思索,在此谈谈自己的体会
一、高效课堂重视课前的备课
(1)认真确定课堂教学目标教师在备课前,应当认真阅读教材、教师用书,对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸,并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标所拟定的教学目标要具体、可操作,如果目标过高或过低,都容易使学生失去兴趣,而应当处于学生的“最近发展区”,即“跳一跳能摘到果子”
(2)教学设计要___学生学习过程备课是上好课的前提,那么备课“备”什么?教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”,而是备学生怎样“学”教师要___学生的学习基础、学习状态,精心设计学生学习的过程要充分预设学生对哪部分内容学习困难大,应该如何实施,对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解,如何应对等
(3)创造性地使用教材课程___实施以来,教师们都认识到应该“用”教材教,而不是“教”教材教师要创造性地使用教材,变“死教”教材为“活用”教材,使课堂教学生动而有效而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一教师要创造性地使用教材,首先应当在认真钻研教材的基础上,能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充,使之更好地为教学、为学生服务其次是教师要勇于创新,大胆对教材进行“再___”、“再创造”,使教材更加切合学生的实际,提高课堂教学的有效性
二、高效课堂重视课中教学行为的有效性课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式,而学生的这些学习方式都是在教师___、指导等“教”的行为下发生的要提高课堂教学的效益,重在提高教师“教”的行为的有效性因此,教师在课堂教学中的每一个具体行为都应当精心地思考、精巧地设计如何提高教师高效课堂教学行为的有效性呢?我认为
(1)教师要着力打造平等、和谐的师生关系教师要放下传统观念中“师道尊严”的架子,要“俯下身子”与学生交流只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中,才有师生全身心的投入,教者神采飞扬,学者兴致高涨这就需要教师树立以发展学生为本的观点,坚持...。