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学困生的转化策略论文“从爱起步”著名学者罗素说过“凡是教育缺乏爱的地方,无论品德,还是智慧都不能充分或自由地发展”陶行知先生曾说过“谁不爱学生,谁就不能教育好学生”苏霍姆林斯基也强调,对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子,要以“朋友和志同道合者那样”的态度和方式对他,因为只有对学生发自内心真挚的爱,才能给他们以鼓舞,才能使他们感到无比的温暖,才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火所以,爱生是教师必备的重要情感品质教师要热爱学困生,这是转化学困生的根本所在因此教师要毫无保留地献出师爱
1、对学困生进行自我认识教育自我教育既是教育的手段,又是教育的目的学校德育的最终目的是要学生不用他人教育,而是自己教育自己因此,学生只有在充分了解自己、认识自我之后,才能不断地自我完善、自我提高教育者首先应指导学困生正确地认识人教育者可用大量的事实,包括对自己的无情剖析,让学生认识到世界上没有绝对好的人,也没有绝对坏的人,任何人都是有优点和缺点的统一体,而且人是不断发展变化的,制约变化的因素,一是自己,二是环境,但前者起决定作用其次,指导学困生看到自己的不足“金无足赤、人无完人”每个人都有自己的长处和短处,只有充分看到自己的不足,才能开展自我教育总之,只有增强学生自我教育的意识,使学生对自己追求的目标,不断升华,我们的教育才能达到事半功倍的效果
2、挖宝——发现学困生“闪光点”发现闪光点,就是利用他们争上进,爱表扬等心理这是他们内心深处的点点“闪光点”是学困生求上进的表现学困生闪光点的发现,是改变学困生的一条重要契机马卡连柯说“培养人就是培养他对前途的希望”因此,要指导学困生发现自己的优点让学生认识自身的优势,从而坚定信心,看到希望,产生“别人行,我也能行”的意识,在此基础上再展望自己的前程在我现在教的班级中有一个学生,平时喜欢打闹,经常与同学打架,学习成绩非常差,有人认为他是“无可救药”的后来我经常对他细心观察,有一次发现他为两位低年级同学劝架我觉得很纳闷自己平时经常打架今天怎么为小朋友劝架了后来我对他做的这桩小事___轻易放过,我决定以这为动力鼓励他进步在班队课的时候,我点名表扬了他,并让他___讲一___会当时我看到了他非常自豪的表情,带着羞涩的笑容第二天早上,我看到了我抽屉里...。