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文本内容:
小学班主任德育案例(12篇)爱是什么?爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;爱是太阳,能让坚冰融化;爱是奇迹,能点石成金爱别人是权利,被人爱是幸福作为一名教师,爱学生,既是义务,更是责任苏霍姆林斯基说过要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任,只有教师关心学生的尊严,才能使学生通过学习而受到教育教师对学生的爱要持之以恒,这是每个教师不可推卸的责任张某,男,9岁,小学二年级学生单亲家庭,和母亲一齐生活开学一个星期还能正常完成各科作业,但是一周后作业经常少做,甚至不做;在学校有乱拿其他同学东西的习惯,被发现后不承认原因分析经过和他母亲及其___的接触了解到,他的母亲是个简单粗暴的人离婚后,没有再婚,是靠他妈妈一个人养他的,由于平时比较忙,根本就没时间管,他是一个人上学、放学,中午自己一个人在外面吃饭,有时候家人不能及时满足自己的要求,他就开始偷拿其他同学的东西,被老师发现并进行批评教育后,觉得自己在同学面前抬不起头来,干脆不愿意去上学,采取有意回避的态度,压抑自己透过家访,我明白了他不上学的原因是受到心理上的困扰由于家庭的忽然变故,使他失去原有的心理平衡,变得更加焦虑不安,感到孤立无助,继而逃避,这是一种高度焦虑症状的消极心境我认识到这时候家长和老师不闻不问,或批评责骂他,不仅仅不会消除这种不健康的心理,反而会增强这种心理长此下去,其认识就会片面,心理的闭锁就逾强,最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待,更加孤立自己,直至不可救药个案处理
一、加强与其家庭的___,说服其家长要尽到做父母的职责,使他摆脱心理困境我认识到造成他心理不堪重负的原因主要在于家庭,因此,我加强与其家庭___,让其母亲认识到家庭教育的重要性和职责感,使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任我一次一次地用课余时间进行___访问,做好他母亲的思想工作,期望他承认现实,应对现实,树立起生活的信心经过多次推心腹的交谈,最后使他们理解了我的推荐由于家庭与学校共同努力,使孩子的心理发生了微妙的变化,不再逃避,也愿意跟同学们交往,渐渐地回到学校上课了
二、爱护、尊重学生其实,学生的心灵是最敏感的,他们能够透过老师对自己的态度来决定老师是否真心爱自己同时,他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己“罗林塔尔效应”告诉我们只要教师真心爱学生,并让他们___到...。