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教学经验交流范文人们常说“亲其师信其道”,快乐课堂的营造,是以___、宽松、和谐的师生关系为基础的,教师必须用尊重、平等的情感去感染学生,使课堂充满“爱”的气氛只有在轻松愉快的氛围下,学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣,感觉学习数学是一件快乐的事情,从而愿意并且喜欢学数学数学课堂教学中快乐情境的创设对于调动学生学习的积极性,营造快乐课堂具有重要意义课堂教学以学生的“数学活动”为主线,注重教学情境的创设,密切数学与现实生活的___,注重“引导学生动手实践、自主探索、合作交流”,鼓励解决问题策略的多样化那么,如何创设教学情境,营造快乐课堂呢?兴趣是最好的老师,小学生天生爱玩、好动,充满好奇心,激发他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性,是营造快乐课堂的有效途径课堂上设计学生喜欢的情境教学,坚持以学生熟悉的生活、感兴趣的事物为背景,为学生创设机会,让学生亲身体会数学就在身边,从而提高学生学习数学的热情教学中,教师充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等激发学生学习的兴趣,让学生在生动具体的情境和轻松愉快的气氛中理解数学知识,让学习的过程变得好玩、有趣教学中尽可能地运用生动活泼、贴近学生生活的方法,通过趣味性、新颖性、好奇性、参与性、挑战性的导入,寻求学生认知的“最近发展区”,找准教学知识的切入点,把学生的数学学习情绪、注意力和思维活动调控到最佳状态,诱发学生热爱数学的情感,从而使学生愿意接近数学课堂是学生焕发活力的地方,所以,课堂教学要以学生为主体,创设让学生动手实践、自主探索、合作交流的教学模式,让学生主动积极进行观察、实验、猜测、验证、推理、交流等数学活动,使学生感悟知识、经历过程、领会知识,真正成为学习的主人教师在设计教学时要充分考虑学生主体性的发挥,让学生经历自主探究的活动,使他们能够在活动中表现自我、发展自我在数学课堂教学中,___学生实际,设计形式多样,内容丰富有趣,学生喜闻乐见,且富有探索性与思考性的问题,学生可根据不同的___,不同的理解参与其中,对于同一个活动,可以有不同的方法,不同的答案,每个学生可以从自己不同的___,不同的角度进行思考和探究,有效地实现学习的个性化新课程标准要求教师要让课堂活跃起来,真正体现“以人为本”,让学生充分体验交流与合作...。