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文本内容:
《大堰河——我的保姆》初二语文说课稿《大堰河——我的保姆》初二语文说课稿作为一名老师,时常要开展说课稿准备工作,借助说课稿可以更好地___活动那么你有了解过说课稿吗?下面是精心的《大堰河——我的保姆》初二语文说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友
一、说教材对诗歌作品的理解和欣赏是语文课堂的一个难点《大堰河——我的保姆》是现代诗人___的一首带有自传性的叙事抒情诗诗人通过回忆大堰河一生的悲苦经历,倾诉了对乳母深深的怀念与感激“新课标”对鉴赏文学作品要求“能够___形象,品味语言”,“能够得到感染与启迪”根据这一要求及对学生主体地位的突出与强调,特制定如下教学目标
(一)知识与技能
1、把握诗中塑造的人物形象及在其中所体现的真挚感情鉴于本诗是叙事抒情诗,即通过撷取生活中一些典型细节,来塑造人物形象来表达诗人情感因此,抒情是本诗的侧重点因而把体会诗人对大堰河的怀念、同情、赞美、讴歌之情,定为本课教学重点
2、体会诗歌中对比、反复、排比等修辞手法的使用探究诗歌中的修辞手法作为教学难点
(二)过程与方法通过反复诵读,培养学生的诗歌鉴赏能力
(三)情感态度与价值观体会诗人对大堰河的真挚感情,培养学生感恩之心
二、说教法对于教师的作用“新课标”在“教学建议”中指出“教师既是学生平等的对话者之一,又是课堂阅读活动的___者,学生阅读的促进者”“教师点拨是重要的,但不能以自己的分析代替学生的___思考“因此,这堂课我借助多媒体的手段,将“现代诗歌赏读方法”贯穿课堂,运用朗读法,点拨式教学方法,启发学生思考、探究,期望构建师生间和谐平等互动的语文课堂1这首诗较长,又是本单元的重点课文,教学中要予重视,课时上要多费一些时间,既要指导学生弄清诗中所写的内容(包括人物、___和思想感情),更要把握作品的主题2要突出朗读教学这首诗是诗中的精品,非常适合反复诵读、咀嚼因此,在教学中要引导学生熟读课文,在读熟的基础上,指导学生结合作品的写作背景或诗人的生活经历,体会诗歌所表达的思想感情,从中受到熏陶和感染要注意的是,诗歌教学中,更应该注重学生自主阅读,尊重学生的个性化理解和独特的情感体验
三、说学生由于本文创作的时代、背景离现实较远而如今的独生子女已经习惯接受“恩赐”,对父母的疼爱视为理...。