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《面积单位的认识》的教学反思关于《___单位的认识》的反思作为一位刚到岗的人民教师,我们的任务之一就是课堂教学,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那要怎么写好教学反思呢?下面是精心的关于《___单位的认识》的教学反思,欢迎阅读与收藏___单位是在学生理解___的意义,能够初步比较图形___大小的基础上进行教学的在此之前学生已经认识的米、分米、厘米等长度单位,是本节课学习___单位的知识基础本节课教材通过测量物体表面的___,使学生认识到测量工具不同则测量结果不同,引出统一___单位的必要性,于是引入___单位___和___单位对于三年级学生来说是比较难懂的数学概念,因此在教学中本人多次为学生创设活动的机会,让学生在活动中发现,在发现中感悟,在感悟中提升,培养了学生主动探索的精神和创新意识如比较三组图形___的大小,我为学生提供了充足的研究材料,包括图形纸、剪刀、尺子、透明方格纸等让学生自己动脑想、动手做,在实践中找出比较___大小的常用方法,使问题得到解决学生的思维在这种带有开放性的活动中被激活,不同水平的学生都得到了发展,丰富了对数学学习的体验学生自己动脑想、动手做,在实践中找出比较___大小的常用方法,使问题得到解决学生的思维在这种带有开放性的活动中被激活,不同水平的学生都得到了发展,丰富了对数学学习的体验的《___单位的认识》的教学反思范文很有深度,希望可以助您一臂之力《___的认识》教学反思李云艳本节课是三年级下册的教学内容——___的认识,这一节课主要是帮助学生初步建立___的概念而___概念比较抽象,学生理解起来有一定的难度,为了让学生能很好地理解和掌握“___”的含义,我从生活入手,让学生观察黑板面和数学书的封面,说说哪个的面比较大?哪个的面比较小?感知物体的面有大有小,接着让学生找身边物体的面并比较它们的大小,通过物体面的大小比较揭示物体表面的___我出示了___大小差不多的正方形和长方形让学生观察,说说哪个平面图形的___大?哪个平面图形的___小?仅凭直观有的学生说是正方形___大?有的说长方形的___大?有的说相等?我说有的时候不能只相信自己的眼睛,要想办法验证自己的猜测一节课在看一看,摸一摸,比一比的活动中不知不觉结束了在这节课中,学生基本了解...。