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文本内容:
大学生爱弥儿读书笔记《爱弥儿》是一本不寻常的著作,开篇的第一句就让人觉得这是蕴涵着深邃哲理和沸腾感情的文化结晶“出自造物主之手的东西,都是好的,而一到了人的手里,就全变坏了”毫不掩饰地表达了自己主张人性本善,主张目的在于培养自然人,主张___教育内容和方法,顺应儿童的本性,让他们的身心自由发展,下面为大家精心了一些关于爱弥儿,请您阅读最近在看法国著名思想家卢梭的《爱弥儿》,其中有一部分关于孩子啼哭的论述,觉得对现今年轻的父母教育孩子很有裨益,现将其总结如下孩子觉得有所需要,然而自己又不能满足这种需要如饿了、渴了、太冷、太热等自然原因,自己解决不了,于是通过啼哭表达出来又如需要活动或休息,而大人却硬要他休息或打扰他,于是就啼哭当大人研究不出孩子需要什么,或者不能满足孩子的需要时,孩子就会继续啼哭大人感到厌烦了,就哄哄他,好叫他闭嘴,不再啼哭,要不就轻轻地摇他,或者唱个歌儿催他入睡如果孩子还啼哭,大人就忍耐不住了,于是吓唬他,甚至打他,孩子或许会马上闭嘴不哭,但隔一会儿,他又会大哭起来,并且哭声中包含着怨恨、愤怒和失望,时间长了孩子就形成易于激动和愤怒的性情孩子起先哭的几声,是一种请求,如果大人不提防的话,它们马上就会变成命令孩子的啼哭,以请求大人帮助他们开始,以命令大人伺候他们告终孩子起先是想依赖,随后才想驾驭和使役大人不过,这种想法的产生,其原因不是孩子的需要,而是由于大人的服侍当孩子知道,你要他不哭必须付出代价的时候,他不会随便要一点点价钱就了事的到最后,他索取的代价竟那么高,以至于你付不起这样一来,如果哭了一阵达不到目的的话,他就会拼命地哭,弄的精疲力竭一个孩子如果长时间哭个不完,其原因既不是受到了束缚,也不是因为生病或缺少什么东西,那么,这样的哭就只是由于习惯或执拗的脾气当孩子一声不响地使劲伸手的时候,因为他不能估计他同他想拿的东西之间的距离,所以他以为他是够得着那个东西的;但是,当他一边又在闹又在哭,一边又在伸手的时候那就不是他弄错了距离,而是在命令那个东西到他那里去,或者命令你把它拿给他在上述第一种情况下,你一步一步慢慢地把他抱到他所要的东西那里在第二种情况下,你不只是假装没有听见,而且,他愈是哭,你就愈不理他必须趁早使孩子养成这样一种习惯不命令人,因为他不是谁的主人;也不命令东西,因为东西是...。