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文本内容:
班主任工作的自我鉴定多篇新版我们才是拯救自己的上帝远离抱怨的世界,我们才能在自己生活的原点改变自我,发现一个全新的自己,从而改变自己的命运,收获成功的喜悦和幸福的生活下面是为大家带来的班主任工作自我鉴定五篇,但愿对你有借鉴作用!春去秋来,不知不觉间,我已经从事两年了,并且担任班主任工作两年了,在这两年里,在心态和工作方法上发生了一些变化,此刻简单地将在第一年里和第二年里的班主任工作进行一个简单的比较初初成为一个班的___者,内心有无比的兴奋,同时心里也觉得有些压力,毕竟自我缺乏管理实践经验,所以对于会在实际中碰到的问题所做的预测比现实乐观,在碰到一系列的“突如其来”而又烦琐不堪的问题时,自我也难免是乱了阵脚,疲于奔命于一些小事上去了,一看到学生做的事情不贴合要求时,心里就免不了不舒服这些学生怎样这样啊这么简单的事情都做不好很少能够从学生的年龄和心理特点去研究,造成一味的责怪,没有最大限度地调动起学生各方面的进取性来局面朝着严重偏离与自我预想的方向发展经过了一年的洗礼和经验教训的沉淀,到了第二年重新___前,自我在周围___和教师的指导下进行了较仔细的反思,并向一些有经验的教师学习宝贵经验,再较认真地学习了一些与班级管理相关的理论知识,自我再重新将以前碰到的案例不断地重温,“假如当初我……做,或许……问题就能够解决得更好”,把以前在实践中碰到的较典型的问题再次设想,也为以后出现类似问题时能够较得心应手地得以解决初为人师时,在制定一些班规或者是一些日常需要共同遵守的习惯时,往往没有很___地从学生的需要和能够做到的范围来研究,并且在有时候无论学生何种情景做得不好时,我都是用较简单的批评方法去指正,让一些学生觉得没有信心去做好,便久而久之,不但起不到约束和改善作用,反而让他们的一些坏习惯更加根深蒂固在第二学年度,在制定班规和处理一些违规行为时,能够更多从学生的实际出发,让自我学生先制定,再师生一齐讨论规范,让学生觉得容易理解,自然执行起来的时候也不易有抵触情绪并且在对待学生在日常行为出现了过失或不当时,我虽然也一样很敏感,心里面抱着对任何一件小事不放过的心态,但大多数时候能够在处理前先从多方了解清楚情景然后才采取相应的措施比如,我们班有一个逆反情绪较大的男生经常是在自我班定出来的时间里迟到,而他偏偏又是一个主要科目的科代,这样一来...。