还剩32页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
高一语文必修2《念奴娇赤壁怀古》教案高一语文必修2《念奴娇赤壁怀古》教案作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教材及大纲与课堂的纽带和桥梁那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是帮大家的高一语文必修2《念奴娇赤壁怀古》教案,仅供参考,欢迎大家阅读
一、目标
1、了解苏词的艺术风格
2、理解词人复杂的心情,丰富学生的情感世界
3、掌握比较法、朗读法、讨论法等常用的诗歌鉴赏方法
二、教学重点
1、情与景的自然结合
2、了解苏词的艺术风格
三、教学难点
1、准确把握词人复杂的心情即对“人生如梦”的理解
四、教学设想按照情境教学理论,利用多媒体,结合朗读法让学生感知、体会、理解《念奴娇·赤壁怀古》这首词气势磅礴、恢弘高远的意境;通过比较法,明确宋词两派在用词、选材、意境等方面的不同特点;通过了解写作背景和讨论、比较等方法使学生体会___复杂的心情,从而达到教学目标,也从而培养和提高学生鉴赏诗、词的能力
五、教学时数一课时
六、教学过程一新课导入师同学们,前几天我们一起了柳永的《雨霖铃》这首词,现在,就请同学们谈谈你的学习成果,好吗生1老师,我能把这首词完整地背下来了生2___通过描写景物,抒写内心的情感,也就印证了一句话“一切景语皆情语”生3这首词语言比较精致、华丽,而且选择的意象为自然界中较小且静态的事物,如杨柳、晓风、残月、寒蝉、长亭等生4这首词格调深沉,通过一系列意象营造了细腻缠绵、低沉含蓄的送别诗意境,它是宋词婉约派的代表作品师很好,刚才同学们从柳永这首词的用词、意象、意境等方面进行了回顾,讲的都非常有水平师同学们,今天我们就一起来学习宋词的另一派别——豪放派的代表作品,那就是苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》教师板书《念奴娇·赤壁怀古》二感知全文师好,现在老师把苏轼的这首《念奴娇·赤壁怀古》朗读一遍,在朗读过程中,请同学们结合我们以前鉴赏词的方法,一起来体味这首词的意境,______的情感,朗读后,我们一起来交流一下心得教师范读全文师好,刚才我们一起听了老师的朗读,现在大家一起来谈谈你对这首词的初步___吧生1这首词好像也在写___不愉快的心情,但这心情与柳永不一样柳永写男女主人公分手时依依不舍的心情,而这首词...。