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文本内容:
六年级教学设计反思《穷人》《在柏林》在以前的语文学习中,我们学过许多有关___的课文,都给我们留下了深刻印象你们记得哪些___的故事这些课文,一方面揭露了资本主义社会的黑暗,___生活的悲惨,另一方面也表现了___向往自由,追求美好境界的高尚品德下面是职场给大家推荐的六年级教学设计反思《___》《在柏林》资料,提供参考教学目标
1.正确读写“溅、熄”等16个生字,正确认读“搁板、魁梧、勉强、蜷缩”等词语
2.正确流利有感情的朗读课文,学习按照事情发展顺序,把握课文主要内容
3.领悟___通过多种描写手法塑造人物形象的写作方法,尝试描写渔夫的心理活动;进一步___桑娜和渔夫善良的品质教学重点
1.理清课文叙述顺序
2.读懂桑娜的心理活动,___桑娜善良的品质教学难点领悟___通过心理描写塑造人物形象的写作方法第一课时教学目标
1.学习生字词,整体感知课文
2.___文章记叙顺序,感知环境描写的作用教具准备课件教学过程
一、导入新课,激发学习兴趣在以前的语文学习中,我们学过许多有关___的课文,都给我们留下了深刻印象你们记得哪些___的故事这些课文,一方面揭露了资本主义社会的黑暗,___生活的悲惨,另一方面也表现了___向往自由,追求美好境界的高尚品德今天我们再学一篇课文,题目就是《___》板书___【出示课件1课题】这篇小说是世界著名的作家列夫托尔斯泰写的我们来看一下关于它的介绍资料【出示课件2】列夫托尔斯泰19世纪中期___批判现实主义作家、思想家、哲学家,代表作有《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》等接下来咱们看这篇课文写的是___的什么美德呢
二、初读课文,扫清阅读障碍
1.出示初读要求【出示课件
3、4】读准每一个字,生字随时弄清字形;读好每一个词,新词___上下文想想意思;读通每一句话,难读的地方多读几遍反馈初读情况
1.检查朗读朗读课文,师生评议,教师点评
三、再读课文,整体把握故事
1.谈话启发这个故事,篇幅比较长,但思路比较清晰,你们能不能事情的发展变化,简要地概括主要内容呢请默读___,形成文字
2.学生自学1教师巡视,排疑解难,提示方法先将课文划分为几个部分,并归纳每个部分的内容2同桌...。