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文本内容:
让孩子学会玩才是最好的教育我们以前听了俾斯麦说,德国的强盛,是小学教育的成功所以我们也来办小学,以为小学堂办了几千个,中国就强了后来听说___强盛,也从小学教育得来,所以我们大家都信小学教育,好像一瓶万应如意油,一粒百病消散丸,灵验无比,吃了就百病消除小学学生现在有千万了,哪知道社会___,比以前一样,国势衰弱,比以前一样,这是什么缘故呢是因为教育根本思想的谬误我常常听见人说,学生是中国的主人翁,若是学生是中国的主人翁,那谁是中国的奴隶呢教育不是养成主人翁的又有人说,教育是救国的方法,所以要小学生知道中国的危险,激发他们的爱国心痛哭流涕地对小学生说,中国要亡了,这般天真烂漫的小学生,也不知道中国是什么东西,只听得大人说“不好了”“要亡了”这些话,也就悲哀起了弄得正在萌芽,生气勃勃的小孩子,变成枯落的秋草!“主人翁”“枯落的秋草”两件东西,可算是我国办教育的出产品我们向来的教育宗旨,本来是养成主人翁的俗话说,“秀才,宰相之根苗”向来最普通的小学___《神童诗》说“朝为田舍郎,暮登天子堂”我们又常常说“范文正为秀才时,即以天下为己任”个个秀才都要做宰相,个个田舍郎都想登天子堂,你看哪里有这许多位置呢我们向来读书的宗旨里,却是要把活泼泼的人,做成枯落的秋草科举的功效,读书的结果,把有用的人都变成了书呆子这不像枯落的秋草么大学讲修身、齐家、治国、平天下,是中国教育的宗旨到了后来,“规行矩步”“束身自好”算修身;“父为子纲”“夫为妇纲”“三从四德”等等算齐家;___的“仁政”算治国你看身哪里能修,家哪里能齐,国哪里能治呢现在要讲修身,要养成活泼泼的个人;要讲齐家,要夫妇平等,爸爸不要把___视作附属品;___不要把爸爸做子孙的牛马;要讲治国,先要打破___政策,采用民治主义并要把个人和家的关系改变过来,创造一个进化的社会来,个人是社会的分子不是单在家庭之中,做父亲的___、___的父亲、母亲的___、___的母亲、老婆的丈夫、丈夫的妻子把家庭国家,认作社会的两个机关,来发展个人和社会的幸福,不要用家庭国家来吞没个人,毁坏社会我们讲教育的,要把教育的出产品,明明白白定个标准预定要产什么物品,然后来造一个一个制造厂不要拿一架机器,就随随便便地造物品据我个人的观...。